语文教育是什么
今年，我接手一个“普通班”的语文教学。面临高考，班里有十几个学生已经自行放弃，他们集中坐在教室的后两排，每天上课只是趴在桌上睡觉。我曾一个个地把他们喊醒，但不多会儿，他们就重新趴下。
我找班主任了解了一些情况。原来他们也想好好学习，但他们从高一时就荒废了学业，现在想听课却发现自己什么都听不懂，又不能扰乱课堂纪律，只好睡觉。我便对他们说，学语文倒不必拘泥于课内，如果不想听课，可以带一些喜欢的书或杂志来读，但前提必须是健康的。他们中有几个照做了，但另外几个依然如故。跟他们说荒废光阴多可惜呀，但没有用，他们的时间似乎和他们家的财富一样，富余得无法消耗，青春于他们而言，只是一个并不存在的概念。我只能在心里长长地叹口气，渐渐地对他们也有了些厌弃的意思。
但不久，我便发现我有些错了。
有一天，看见一个日日趴着睡觉的“纨绔子弟”拿着安妮宝贝的书在读。我问他为什么喜欢安妮宝贝，他嗫嚅了好一会儿，终于告诉我说读她的文字让他感觉到温暖。我说安妮宝贝的文章是不是有点消极和自我做作，他说不是。他又告诉我说他不喜欢读名著，因为读不懂，并且那里的生活离他太遥远了，而他现在的生活很像安妮的文字，只是他说不出，她替他表达了出来。那
天，我们谈了很多，我也通过他了解到他们那类人的内心世界。最后，我鼓励他说：“你是一个男子汉啊，还是要努力背起自己的责任啊！”他很真诚地对我说了声“谢谢”。从此，上课时他睡觉的时候少了。
这件事过去不久，我布置了一篇《在我成长的路上……》的作文。在他的作文里，我了解到了他“堕落”的轨迹，也了解到他父亲对他的期待：“不管我的事业有多成功，我只希望我培养的不是一个失败的儿子。” 在文章的结尾，他写道：
“那天，我哭了，流过再多的血，受过多大的委屈，我都不曾落泪，然而那天晚上，我的泪落在地上，摔个粉碎……” 我写下了长长的评语，其中有这样的话：“不要辜负你的父亲。也许明年你不能走进大学的校门，但你可以好好地做‘人’，在别处堂堂正正地走出一条路，干出一番事业。老师衷心祝福你，也期待你在未来的日子里，给我们大家一个惊喜。” 这样的例子还有几个。照理说，我应该多关心那些有希望考上大学的学生，这样的学生不过十个左右。在教学中，我是注意到这点的，但这不意味着我可以忽略那剩下的三十几个。因为一个和谐公平的环境，是有利于每一个学生成长的；况且没有一个人可以打包票，说某某学生是一定上不了大学的：只要努力，便有希望在！
有一天，一位老教师来听课。那节课是文言文实虚词的练习，
我采用的是每个学生按座位顺序依次发言的形式。平时，前面的学生扭头一看便很自然地跳过那些睡觉的学生，所以彼此并不妨碍。但那天，也许是有人来听课的缘故，他们没有睡觉，很积极地翻开了练习册，轮到他们时他们也很自觉地站了起来，只是张不开口。我便启发他们，直到他们能说出正确的答案。 “那些学生，不要等，不要启发，不要在他们身上浪费时间，直接告诉他们答案就可以了。”课后，那位老教师对我说。 我愣住了。我说我不希望他们在我这里感到自己在被遗弃。是的，我知道他们考大学的希望很渺茫，但如果他们从我这里学到的是冷漠和自私，那么你还指望他们用什么样的心态去面对社会人生呢？
其实，经过一个多月的努力，一些学生正在慢慢重拾自己的信心，他们开始了改变，他们更需要鼓励！尽管明年他们依旧不能迈进大学的校门，但我希望他们能怀着做人的信心去面对他们今后的人生。很多年前的一个学生，没有考上大学，高中毕业后到南方去打工，几年后忽然给我寄来了贺卡，上面只有一句话： “老师，我一直没有忘记你的教诲。”
读着它，我流下了欣慰的泪水，它也一直给我以提醒，使我谨记，我现在从事的工作，不仅仅是教书，更是育人！ 语文教育是什么？我说不好；但我想，如果没有了对学生心灵的关怀，那它就什么都可以是，却也什么都不是了。
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