《四时田园杂兴》教案
教学目标：
1、学会本课生字，理解诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。 2、引导学生根据诗句想象出紧张的劳动场面和小孩钓鱼专心致
志的可爱形象，培养学生的想象能力。
3、培养学生正确、流利、有感情地朗读、背诵课文的能力，能
默写《四时田园杂兴》。
4、理解诗句，引导学生想象意境，激发学生热爱美好事物的情
趣，感受农民勤劳简朴的生活。
重点、难点：指导学理解诗意， 领会感情，培养学生的想象能力。 课时安排： 1 课时 教学过程： 一、导入
同学们，你们都学过哪些古诗呢？谁愿意背给大家听？今天， 咱们再来共同学习一首，题目叫《四时田园杂兴》 。
播放课文朗读录音。介绍作者。
（范成大（ 1126—1193）字致能，号石湖居士，吴郡（今江苏苏州）人，绍兴二十四年进士。其诗题材广泛，对农民的痛苦，官吏的
残暴等都有反映，诗风清逸淡远。著有《石湖居士诗集》 、《石湖词》、《吴湖录》等。）
二、释题并初步感知课文
1．释题：“兴”是什么意思？谁能用自己的话说一说题目的意思？ 并猜想一下诗文会写些什么内容？
2．教师范读全诗， 学生小声自读并思考： 诗中都写了哪些人物？
他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？
3．指名试读全诗，引导回答上面问题。 三、学习诗文内容
1．自由读文，利用工具书查阅自己要理解的词语，并记录自己
的疑难问题。
2．小组讨论。 3．全班交流。
①昼：白天。②耘：除草。③耘田：在田里除草。④绩麻：把麻
搓成线。⑤各当家：各人都担负起一定的家庭责任。⑤未解：不懂。
⑦供：参加。⑧耕织：耕田织布。⑨傍：靠近。⑩桑阴：桑树下。
4．引导学生试着解释全诗：
白天除田草，夜里搓麻条，村里的男女都担家。 幼童不懂耕田织布，也在桑树荫下学着种瓜呢！
5．请同学们认真想一想：后两句表现孩童天真可爱的行为，目
的是什么？（有力地衬托出农民勤劳简朴的生活）
引导学生观察图画、描述画面内容。 （抓住儿童神态、动作、想
象其语言）
6．放声自由读诗，想象其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。 四、有感情地朗读全诗，指导背诵
五、总结
这首诗风格清新自然，语言亲切朴实，富有泥土气息。描写了紧张而又愉快的劳动场面和田园生活的美好。
六、布置作业
背诵全诗，预习下一首诗。
教学反思：略
七、知识的延伸
１、说明《四时田圆杂兴》还有６０首，田园诗人还有很多，孟浩然、王维、陶渊明 （课件）
２、再学习一首（课件）田园诗篇
在古代也有许多文人墨客都很喜欢亲近大自然，喜欢田园生活，如陶渊明、杨万里等。老师这里再提供两首诗人们在田园生活中写下的诗让大家欣赏学习： 要求大家借助老师提供的注释自学古诗， 说说诗的意思，并尝试背下来。
夏时田园杂兴
黄尘行客汗如浆，少住侬家漱口香。
借与门前盘石坐，柳阴亭午正风凉。
３、背诵自己熟知的田园诗。
八、总结
中华文化源远流长， 诗词歌赋更是其中的灿烂奇葩， 同学们在课后可以多收集一些田园诗的名篇佳作， 希望在不远的将来， 同学们可以成为象范成大、李白一样的大诗人。老师期待着你们的大作。 好吗？
这节课我们就上到这里。
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