你14 圆明园的毁灭
教学目标
知识与能力
1．掌握本课生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的新词。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出情感的变化。
3．理解课文内容，学习文章的表达特点。学习与运用搜索、整理资料的方法。
过程与方法
1．安排学生自读课文，理解文章大意，划分结构层次，概括文章主旨。
2．教师准备圆明园的相关图片(也可由学生自行搜集)，通过图片感受的方式带入课文情境。
情感、态度与价值观
通过学习本文，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，增强民族责任感和使命感。 重点难点 教学重点
1．掌握本课生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的新词。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出情感的变化。 教学难点
1．学习文章的表达特点。学习与运用搜索、整理资料的方法。
2．理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，增强民族责任感和使命感。 课时安排 2课时 教学过程
第一课时
一、导入新课，揭示课题
北京西郊的圆明园，被誉为世界文化艺术的宝库和杰作。圆明园是东方文化的缩影。且中西合璧，汇集了各种建筑、各朝历史文物和各种奇珍异宝。然而，这举世闻名的艺术瑰宝，
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却在1860年遭英法联军焚掠。圆明园的残垣断壁，是侵略者的罪证，是中华民族的耻辱，是落后就要挨打的诠释。今天，就让我们走进课文，重温历史。(板书课题)
二、字词学习，基础积累
1．教师范读生字。重点指导生字中的翘舌音“筑”，边音“陵、略”，前鼻音“侵”，后鼻音“煌、唐”。
2．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。 3．检查自学情况，教学生字新词。
(1)教读生字并组词造句。学习“煌”等字时，可以用同音字对比的方法；学习“拱、辉”等字时，可以用形近字对比的方法；学习“毁、殿”等字时，还可以用猜字谜的方法。
字谜示例：
臼在头上，工藏下方。紧靠一殳，破坏诽谤。(谜底：毁) 屋下共来往，右边加个殳。高大又气派，王在里面住。(谜底：殿) 同音字歌示例：
煌：宫殿对辉煌，梁柱雕凤凰。皇帝坐朝堂，下令去治蝗。 形近字歌示例：
陵：一大片丘陵，草中去采菱。有木做眉棱，有丝织白绫。 (2)对要求会写的字进行书写指导。 书写指导：
“毁”的左右宜紧凑，“臼”上宽下窄。 “拱”左窄右宽，右边撇点对称。
“辉”左窄右宽，“光”的最后一笔竖弯钩变成竖提。 “煌”左窄右宽。
“殿”的“尸”字里的笔画要紧凑，左长撇要伸展。 “陵”的右部笔画较多，上部宜紧凑，下部撇捺宜舒展。 “宏”的“宀”宽而盖下，下部横短撇伸展。 “唐”的“广”横不要太长，撇应伸展，内部中横长。 “统”的右上部略小些。 “销”的“钅”的起笔要重。 “奉”的撇和捺宜长且有力。 (3)归类识字。 归类示例：
共：拱(拱门)—供(提供)—哄(哄骗) 军：辉(光辉)—晖(日晖)—荤(荤菜)
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皇：煌(辉煌)—凰(凤凰)—蝗(蝗虫) 肖：销(销毁)—消(消失)—削(削皮) (4)多音字。
?ng：测量 上下打量?liá?量 ?liàng：质量 量体裁衣???lǒng：笼罩 笼络人心笼? ?lóng：鸟笼 笼中之鸟?
(5)重点词语释义。
不可估量：形容数量大或程度深。
举世闻名：全世界都能听到其名声。形容名声极大。
众星拱月：比喻许多人簇拥着一个人，或许多个体拥戴一个核心。 金碧辉煌：形容建筑物等异常华丽，光彩夺目。
玲珑剔透：形容器物精致；空穴明晰，结构奇巧(多指镂空的工艺品和供玩赏的太湖石等)。
诗情画意：诗画一般的美好意境。
文物：历代遗留下来的在文化发展史上有价值的东西，如建筑、碑刻、工具、武器、生活器皿和各种艺术品等。
奇珍异宝：奇异的珍宝。指稀有的、难得的宝物。现也用以指各种有用的资源。 销毁：烧掉；毁掉。 瑰宝：特别珍贵的东西。
精华：(事物)最重要、最好的部分。 灰烬：物体燃烧后的灰和烧剩下的东西。
三、通读课文，整体感知
1．全文可以分成几个部分？各部分分别讲了什么？
明确：全文可以分成三个部分。第一部分(1)：概括地指出圆明园的毁灭是无法估量的损失。第二部分(2～4)：介绍了圆明园的布局、建筑风格及收藏的珍贵历史文物。第三部分(5)：写英法联军毁灭圆明园的过程。
2．谁是造成圆明园毁灭的罪魁祸首？ 明确：英、法联军。
3．面对这把罪恶之火，面对如今剩下的残垣断壁，此刻，你最想用一个什么词语形容自己的心情？
明确：悲痛、痛惜、痛恨等。
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