《跨越百年的美丽》基于标准的教学设计
教材来源：义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社2012年版 教学内容来源：小学六年级语文语文（下册）第五组 教学主题：《跨越百年的美丽》 课时：共2课时，第1课时
授课对象：六年级学生
设计者：郑州市二七区王庄小学 王秋红 目标制定的依据
1.课程标准的相关要求
（1）能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
（2）在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，做出自己的判断。
2.教材分析
六年级下册教材的第五组课文以“科学精神”为专题，既是低中年级科学故事、科普文章的承接，也是对其的发展。《跨越百年的美丽》这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。教学本课的重点一是联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；二是读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
3.学情分析
作为六年级的学生，已在低中年级学习了科学故事、科普文章，已经了解过不少科学技术成就，但他们对人类所取得的这些成就，应该具有的科学精神还知之甚少。孩子在阅读过程中通过找出描写居里夫人的具体事实，从而在此基础上概括出居里夫人的美丽所在。熟练运用抓重点词、联系上下文、自读自悟等多种学习方法进行学习，进而理解“跨越百年的美丽”的深刻含义。 教学目标
1通过以较快的速度朗读课文，了解居里夫人的具体事迹，理解课题中的“美丽”表现在哪些方面。
2通过抓住重点词语和句子，清晰地表达出“跨越百年的美丽”的深刻含义，体会并学习居里夫人为科学献身的精神。 评价任务
评价任务一：了解居里夫人的具体事迹，说出课题中的“美丽”表现在哪几个方面。
评价任务二：表达出“跨越百年的美丽”的深刻含义。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 活动一 环节一 ppt课件出示课题，教师并板书： 激情导入 跨越百年的美丽。 1
活动二 1．教师朗读“美丽是皑皑的白雪，在阳光的照射下熠熠生辉；美丽是动情的史诗，是那么的凄美婉转；美丽是光辉的人生，唱出动听的歌谣。那《跨越百年的美丽》会是怎样的？现在，就让我们跟随作者，开始美丽的发现之旅吧。”
环节二 学习目标
活动二 学生齐读学习目标。 活动一 ppt课件出示：
快速地朗读课文，用横线画出“美丽”体现在哪些具体事迹中的句子，并想一想：课题中的美丽表现在几个方面？
①老师提出问题。
②学生朗读，教师巡视。 过渡语：（老师看到大家的书上布
环节三
这美丽真是无处不在。说说： 初读课文 满了横线，
感知美丽 这美丽表现在哪些方面？同学们，仅仅
靠美丽的容貌能跨越百年吗？（生：不能）那么，课题中的美丽还表现在哪里呢？接下来，你能不能用一个词来概括。）
③学生发言。 ④教师小结：容貌、精神、人格（板书）
ppt课件出示：
默读课文3——6自然段，用横线画出文中令你心灵比较震撼的语句，把你的体会批注在句子的旁边。
温馨提示：
环节四 1可用你自己喜欢的方式进行批研读课文 注。 品味美丽
2可以用? “我”读______________
这句话时，从这个_____（字或词语）中感受到了_______。? 的格式进行批注。
活动一
ppt课件出示学习目标。
用不同颜色的字体显示出目标中的重点词语和短语，让学生看了之后一目了然。（去掉）
学生在朗读课文的过程中，通过画出描写居里夫人的具体事实，能用简洁的词语概括出居里夫人的“美丽”表现在几个方面。（评价目标一）
会结合居里夫人的科学精神用自己的话写出自己的理解和体会。
2
活动一品味容貌变化之美。
1.为了证明放射性元素镭的存在和测定它的原子量，居里夫人的容颜发生了怎样的变化？
（?? 她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。一天，疲劳之极的玛丽揉着酸痛的后腰，隔着满桌的试管、量杯问皮埃尔：“你说这镭会是什么样子？” ??
??在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。 ?? ）
2.你从文章描写的那些词中发现了她的容颜变化，你会想到什么呢？ 活动二品味精神之美 （??为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。 ??隔着满桌的试管、量杯问皮埃尔：“你说这镭会是什么样子？”皮埃尔说：“我只是希望它有美丽的颜色。”经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。 ）
听老师朗读描写居里夫人提炼镭的文字？你从那个词语体会到了什么？
活动三品味人格之美 （??她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是，她视名利如粪土，她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具 。 ??）
能准确划出描写居里夫人容貌的词句，通过抓关键词、联系上下文等方法批注阅读感受，清晰地表达出“跨越百年的美丽” 在此处的深刻含义。（评价目标二）
能准确划出描写居里夫人精神的词句，通过抓关键词、联系上下文等方法批注阅读感受，清晰地表达出“跨越百年的美丽” 在此处的深刻含义。（评价目标二）
能准确划出描写居里夫人人格的词句，通过抓关键词、联系上下文等方法批注阅读感受，清晰地表达出“跨越百年的美丽”在此处的深刻含义。（评价目标二）
3
1.指名学生读她面对荣誉的做法的句子。文章的哪些词语给你留下怎样深刻的印象？ 2. 这就是居里夫人的一生。这在写法上叫什么？（对比） 过渡：（音乐响起）正是这份永恒的美丽，它吸引着世界各地的人民慕名而来到法国贤人祠，静静地去瞻仰历史上第一位存放棺椁于此的女性——居里夫人，此时此刻，也许你有千言万语想表达对这份美丽的敬仰。 活动一 1就让我们拿起笔来，把这份敬仰环节五 能在老师创设的情境中，表回归整体之情深深地流淌在文静的纸张上。 达出对“跨越百年的美丽”的全升华美丽 面理解。 2朗读所写内容。 3小结： 课题中的“美丽”主要表现在她对科学执著的追求，为科学献身的精神以及对名利的淡泊这三个方面。所以，她的美丽才会牢牢铭记在人们心中，才会跨越百年，甚至是永远。 [板书设计]
跨越百年的美丽
容颜
对比 精神 永恒
人格
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