小学导学案（A）
五年级语文学科导学案 主备人： 授课人： 学生: 课题：《语文天地五》导学案 课型：自主探究、问题解决课
【学习目标】
1、通过让学生自读自悟，用心去感受，使学生自身产生共鸣，受到启发教育。 2、了解课文内容，理清思路，体会内心独白手法所产生的效果。 3、导学生畅所欲言，交流自己的心愿。
4、让学生明白心愿没有高尚和低俗之分，只要是发自内心的美好愿望就都是心愿。 【知识链接】
1、屈原，战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。他是我国第一位伟大的爱国诗人。《离骚》、《九歌》是他的代表作，是一篇宏伟的政治抒情诗。《离骚》全诗倾吐了诗人赤诚的爱国信念和救国无门的极端痛苦和忧伤。他创立了“楚汉”这种文体，开创了“香草美人”的传统。
2、泰戈尔：印度著名的文学家、诗人，被称为印度的“诗圣”。他的代表作有《新月集》、《飞鸟集》、《吉檀枷利》和《园丁集》等，曾获得诺贝尔文学奖。
3、岸》、《职业》是泰戈尔诗集《新月集》的两首散文诗。作者用平和的笔触，娓娓道来，像在诉说又似自语，描绘了孩子美好、善良的内心世界。《对岸》中诗人通过“我”想象中的“对岸”，描绘了一片恬美神奇的乐土。《职业》是一篇叙事散文，它用儿童的眼光写出了“我”对生活中所遇到的几种职业的向往。
第一课时
一、学习日积月累
（一）、重点字词的巩固、记忆。 （二）开门见山，直入课题。
1.导入课题并板书。 2.检查字音是否正确。 （三）《离骚》
1、作者屈原的简单介绍。 2、诗句意思。 3、背诵诗句。 （四）学习《己亥杂诗》
1、作者龚自珍，清代思想家、诗人及改良主义先驱者。 2、理解诗的大意。
3、指名朗读诗句。 4、集体朗读诗句。 5、背诵《己亥杂诗》。 二、句子换说法。
原句：我孤零零的，难受得没法说。
1、两层意思：一是凡卡的处境是孤零零的，二是凡卡的心情是很难受。
2、换个说法。例如：爷爷，您知道我有多么孤单难过么？\\在这里，我举目无情，谁能知道我心里是多么难受！ 3、学生思考交流。
第二课时
一、学习《对岸》
（一）自主学习，把文章读通顺。
1、自读课文，把不懂的词语、内容画下来。 2、在课堂上与老师、同学讨论交流。 （二）合作交流，把文章读明白。 1、学生采用多种方式读书，思考：
（1）散文可分为几部分？每部分主要写了什么？
（2）孩子为什么渴望到对岸去？设想一下，对岸情形如何呢？对岸在孩子心目中是怎样的两幅画？
（3）诗人如何描绘“我”想象中的对岸的美丽景色的呢？ （4）读了诗歌，你有什么感受？ 2、学生讨论、交流。 （三）拓展延伸。
试着朗读，说说你认为怎样才能读好这篇散文？ （四）展示提升
为什么《对岸》一文反复强调“妈妈，如果你不在意”？
二、学习《职业》
（一）自主学习，把文章读通顺。
1、自读课文，把不懂的词语、内容画下来。 2、在课堂上与老师、同学讨论交流。
（二）合作交流，把文章读明白。 1、学生自由读书，思考：
（1）“我”当时只是一名学生，为何有从事这几种职业的念头，并且“我”为什么只想从事这三种职业？
（2）读了散文，你有什么感受？ （3）你长大了想从事什么职业？ 2、学生讨论、交流。 （三）展示提升
《职业》一文作者的愿望是什么？你想从事什么职业？
第三课时
一、谈心愿
1、故事导入，两个乞丐的故事。
2、教师总结：乞丐们的心愿虽然可笑，但也说明一点：每个人都有自己的心愿，不管是“高尚”的还是“低俗”的。 3、交流心愿：
a.回忆课文中主人公的心愿。
b.心愿有没有“高尚”和“低俗”之分呢？有没有合理与不合理之分呢？
c.汇报自己的心愿。
二、大家来写诗（笔下生花） 1、指名读诗。
2、评议。
（1）读诗的情况。 （2）诗的内容。（①趣事；②心愿。） 3、齐读六首小诗。 二、写作前谈话
1．写诗并不难，关键是善于发现生活中的乐趣。 2．把刚才汇报的小练笔心愿进行改写成诗。
3．引导学生通过将练笔与小诗对比，了解写诗的窍门。 （1） 可分节写。
（2） 每一行的字数不一定要相同，句子要活泼简练。 （3） 如果可能，末字可押韵，但不作要求 （4） 要表达真情实感。 4．本次习作基本要求。 （1） 尽量写诗。
（2） 内容为：①心愿；②趣事。 三、活动过程
1．学生习作，老师巡视指导。 2、修改 教学反思：
小学导学案（B）
五年级语文学科导学案 主备人： 授课人： 学生: 课题：《语文天地五》导学案 课型：自主探究、问题解决课
【学习目标】
1、通过让学生自读自悟，用心去感受，使学生自身产生共鸣，受到启发教育。 2、了解课文内容，理清思路，体会内心独白手法所产生的效果。 3、导学生畅所欲言，交流自己的心愿。
4、让学生明白心愿没有高尚和低俗之分，只要是发自内心的美好愿望就都是心愿。 【知识链接】
1、屈原，战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。他是我国第一位伟大的爱国诗人。《离骚》、《九歌》是他的代表作，是一篇宏伟的政治抒情诗。《离骚》全诗倾吐了诗人赤诚的爱国信念和救国无门的极端痛苦和忧伤。他创立了“楚汉”这种文体，开创了“香草美人”的传统。
2、泰戈尔：印度著名的文学家、诗人，被称为印度的“诗圣”。他的代表作有《新月集》、《飞鸟集》、《吉檀枷利》和《园丁集》等，曾获得诺贝尔文学奖。
3、《对岸》、《职业》是泰戈尔诗集《新月集》的两首散文诗。作者用平和的笔触，娓娓道来，像在诉说又似自语，描绘了孩子美好、善良的内心世界。《对岸》中诗人通过“我”想象中的“对岸”，描绘了一片恬美神奇的乐土。《职业》是一篇叙事散文，它用儿童的眼光写出了“我”对生活中所遇到的几种职业的向往 【导学过程】
一、自主学习：（第一课时） 教学流程：
1、填写成语
一不（ ）（ ） 神采（ ）（ ） 小心（ ）（ ） （ ）（ ）不决 不（ ）不（ ） （ ）出（ ）外 2、《对岸》这篇散文可分为几部分？每部分主要写了什么？
3、孩子为什么渴望到对岸去？
4、“我”当时只是一名学生，为何有从事这几种职业的念头，并且“我”为什么只想从事这三种职业？ 问题生成
二、合作探究、合作交流（第二课时）
1、诗人如何描绘“我”想象中的对岸的美丽景色的呢？ 2、你自己的心愿是什么？
3、试着朗读，说说你认为怎样才能读好这篇散文？ 【达标测试】 一、看拼音写词语
chú guì mā píng pí ǎo yóu tǒng shùn jiān yú lè ( ) ( ) ( ) ( ) （ ） （ ） yuān bó zōng zhǐ xù rì zhēn dì áo yóu bù lǚ pāi shè jiā yù guān （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 二、读句子，选择合适的词语填空。
打扮 打量 打搅 打消 打算
(1)我看见比我大点儿的穷孩子都去挑煤，也（ ）靠自己的力气去挣几个小钱。 (2)道士（ ）了王七几眼。
(3)王七心里越发奇怪，暗暗羡慕道士的法术，回家的念头也就（ ）了。 (4)发卡很满意没人（ ）的写信。
(5)爷爷把砍下来的树拖回老爷家里，大家就动手（ ）棵树。
三、将下列短句填在横线上（填序号）。 （1）沙漠里的一泓清泉。
（2）一场洒落在久旱的土地上的甘霖。 （3）一片冬日的阳光。
（4）一首飘荡在夜空里的歌谣。
爱心是______，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是______，使身处绝境的人重新看到生活的希望；爱心是______，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；爱心是______，使心灵枯萎的人感到情感的滋润。
自评; 学科长评： 教师评
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