6＋6（ ）14 5＋7（ ）15 4＋8（ ）11 6（）6＋4 5＋9（ ）17 4＋9（ ）14
教学 内容 课 型 教 学 目 标 重 难 点 新授 十几减9 教学方法 面授 1．使学生初步学会计算十几减9。 2．培养学生初步的抽象思维能力。 学会“破+法”“连减法”，掌握“想加算减法”，感悟算法的多样性。 一、复习导入 9+3 9+7 9+4 9+6 9+9 9+2 9+5 9+8 在括号里填上适当的数。 9+（ ）＝12 9+（ ）＝13 9+（ ）＝14 9+（ ）＝15 9+（ ）＝16 9+（ ）＝17 主 要 教 学 过 程 二、探究交流，展示汇报 1．出示教科书P10的图。引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思（有15个气球，买了9个，还有几个） 学生思考回答后，教师板书：15—9＝ （1）9加6得15，15减9等于65 想加算减法 （2）15可以分成9和6，15减9等于6；连减法 （3）10减9等于1，l加5等于6； 破+法 （4）15减5等于10，再减4等于6。 连减法 三、检测与反馈 1．完成教科书P10“做一做”第1题。 效果 教学 内容 课 型 教 学 目 标 重 难 点 主 要 教 学 过 十几减9的练习课 新授 教学方法 面授 通过十几减9的练习，进一步理解和掌握20以内退位减9的口算方法，提高计算能力。 熟练掌握“想加算减法”。 一、复习铺垫导入新课 填数计算，并讲一讲上下两行有什么联系 程 9+（ ）＝15 9+（ ）＝18 15-9＝（ ） 18-9＝（ ） 9+（ ）＝14 9+（ ）＝17 14-9＝（ ） 17-9＝（ ） 三、课堂练习 1．完成P11页练习二的第5题。 2．完成P12页练习二的第7题。 效果 教学 内容 课 型 教 学 目 标 重 难 点 主 要 教 学 过 程 十几减8 新授 教学方法 面授 1、学生初步学会计算十几减8。 2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。 掌握计算20以内退位减法常用的“破十法”和“想加算减法” 一、复习铺垫 1、口算 8+3= 9+5= 7+6= 8+5= 9+2= 9+8= 8+7= 7+4=
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