理历史课更为重要……”杜威的话意在表明（ ）。 A.知识的教学完全不重要
B.学到的东西比学习的方法更重要 C.学习的方法比学到的东西更重要 D.学生的态度比教师的态度更重要
您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0
16．第16题
在“8、7、6加几”这一知识点的教学导入中，老师说：春游时，老师和小朋友们坐着车来到公园门口，但却没有一个人进去，都堵在门口，怎么回事呢？我们一起来看看。”学生带着极大的兴趣，翻开教材，不由自主地讨论起来。一会儿，问题的答案就出来了：“小朋友们不知道要买多少张票。”那么到底是多少个小朋友参加春游了呢？左边一堆是5个小朋友，右边一堆是8个小朋友，合起来是多少个小朋友呢？请问这一教学案例使用了哪种教学导入法？（ ） A.故事导入法 B.情境导入法 C.游戏导入法 D.视频导入法
您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0
17．第17题
数学课程改革的基本理念是（ ） A.活动化 B.生活化 C.个性化
D.以上选项均正确
您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0
18．第18题
11～15 岁的学生的心理发展处于皮亚杰所说的（ ） A.感觉动作阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0
19．第19题
为了帮助学生理解应用题中“同时”、“相对”、“相向而行”、“相遇”等概念，最有效的教学方式是（ ）。
A.让学生读题、述题
B.模拟应用题的情景和直观演示 C.引导学生摘录条件和问题 D.引导学生分析数量关系
您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0
20．第20题
以下哪个选项不是数学活动教学的特征（ ） A.重过程，重体验 B.以教师引导为主 C.开放性
D.以学生为主体
您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0
21．第21题
学生构建数学知识系统的基本要素是（ ）。 A.逻辑思维 B.抽象思维
C.基础知识和技能 D.实际应用能力
您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0
22．第22题
（ ）是指根据事实材料，遵循逻辑规律、规则，有步骤、有根据地从已知的知识和条件推导出新结论的思维。 A.逻辑思维 B.形象思维 C.直觉思维
D.定向思维
您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0
23．第23题
数学概念学习理论的代表人物是英国的教育家（ ）。 A.利贝克 B.比格斯 C.迪恩斯 D.罗素
您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0
24．第24题
当儿童的思维不必从具体事物和过程开始，可以利用语言文字，在头脑中想象和思维，重建事物和过程来解决问题，说明他处于（ ） A.感觉运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0
25．第25题
华南师范大学附属小学的一名教师在进行毫米与分米的教学中，告诉同学们，学校最近将为同学们定制校园卡的卡套，不过需要大家将校园卡的相关信息告诉生产卡套的公司，请大家帮忙测量校园卡具体的长和宽。在接下来的测量活动中，学生会遇到长度不够整厘米的情况，进而引发讨论。这一教学案例体现了建构主义中哪种教学设计思想（ ）
A.支架式教学设计 B.自上而下教学设计 C.抛锚式教学设计 D.随机通达教学设计
您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0
26．第26题
新数学课程标准里把（ ）提到了一个显著的位置，将该思维能力的培养作为数学课堂教学的一个重要目标。 A.逻辑思维 B.形象思维 C.直觉思维 D.定向思维
您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0
27．第27题
高斯在小学时就解决“1+2+…+99+100＝”问题时，因其对数的敏感性，突然想到采用首尾相加的方法，而非常见的直接递加的方式，其中“突然”有的灵感属于（ ）。 A.直觉思维能力 B.形象思维能力 C.逻辑思维能力 D.推理思维能力
您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0
28．第28题
我国学生计算能力之强是举世瞩目的，我国小学数学教学的传统是重视（ ）。 A.估算 B.口算 C.笔算 D.珠算
您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0
29．第29题
万事以“理”为先，“解决问题”需要理解，计算同样需要理解后才能掌握，因此新课标反对过分的训练、做繁杂的题目、过高地要求学生熟练掌握笔算。这体现了数与计算教学的改革中注重（ ）。 A.准确度 B.速度 C.算理 D.应变性
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