第五课 我的家在这里
教材分析：
本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“热爱这里的一草一木”，目的是让学生认识和体验社区对自己成长的重要性。第二个板块的话题是“我能做点什么”，目的是引导学生在主动参与社区公共生活的过程中，培养他们为社区尽责的意识。两个板块之间有先后的逻辑关系，先通过引导学生回忆、分享自己在社区里的成长足迹，认识和体会社区对自己成长的重要性，再引导他们关注社区存在的不足，以自己力所能及的方式改进社区运行和发展，提升他们对社区的责任感。
学情分析：
随着三年级儿童活动范围和视野的不断扩大，他们的生活已经逐步从家庭与学校扩展到社区，这是他们走出家庭和学校之后一个比较大的生活圈，也是他们在家庭与学校之外的主要生活、游戏与学习场域。有目的地引导他们了解社区与自己的关系，有助于他们形成归属感。
社区是学生生活的地方。对学生来说既熟悉，又不熟悉。大多数学生并不知道社区的真正概念及功能，让学生全面了解自己的居住地，更重要的是让学生意识到社区是一个大家
庭，自己是社区一份子，作为生活在社区中的人要爱社区，也要承担相应的责任。三年级学生年龄偏小，对社会事务性探讨不深入，有意识地让他们通过探寻表面变化的原因，一步步认识和理解社区，感受社会进步给我们生活带来的便利。通过引导儿童认识社区与自己成长的关系，唤醒儿童的公民主体意识，通过参与实践，激活儿童的参与意识，点燃一个公民的责任意识。
教学时数： 2课时
第一课时
教学目标： 1.知识与能力
认识社区，熟悉社区加深对社区的认同与喜爱之情。 2.过程与方法
通过社区调查的方法加深对社区的了解。 3.情感态度与价值观
增加对自己所在社区的认同感、喜爱感。 教学重点：
认识社区，熟悉社区。 教学难点：
认识社区，熟悉社区。
教学准备：
1.教师准备：课件、调查问卷。
2.学生准备：完成问卷调查（学生收集有关居住地的基本情况）。
教学过程： 一、谈话导入
1.欣赏小红的家，朗读儿歌。
2.不论你居住在城市的小区、街道，还是乡村中，大家共同生活、彼此联系，在这里形成了一个共同的“家”。小朋友们都非常喜欢自己的家乡，因为家乡总能带给我们欢乐。
二、我在这里长大
活动一：居住地大探秘
1.介绍新的朋友（巧巧）。巧巧刚搬了新家,我们就跟随她来个“居住地大探秘”，看她家住哪里，那里都有什么？
2.出示课件，学生熟悉居住地。（有居住地名称、位置、门牌单元号、空间环境及明显设施.......）让学生找一找，认一认。（板书：熟悉）
3.谁愿意来说说你的家住在哪儿呢？（除了巧巧介绍的这些方面，你还可以补充不一样的）。
4.听到自己的社区就起立，跟自己的社区的小居民打个招呼吧！同一个社区的小居民们都坐到一起来。
小结：我们熟悉这里，热爱这里，这里有我们成长的足迹，这里有我的欢声笑语。
活动二：我的快乐基地
出示任务：在你生活的地方，一定有一个你最喜欢的地方吧？是哪里呢？你为什么喜欢这里呢？说出来和大家交流一下吧！（板贴：喜欢）
1.呈现教材29页第一二幅图，说一说喜爱居住地的原因。
2.在小组内交流分享自己喜欢居住地的理由。 3.学生发言：我喜欢这里的……教师梳理归类（景，物）回顾自己在这里的足迹和快乐时刻。
活动三：我爱这里人和事
我们不仅喜欢自己生活的地方，还熟悉这里的人和事。你还熟悉你生活的地方的哪些人和事呢？
出示任务：你知道社区里有哪些人在为我们服务吗？ 1.抢答游戏：比一比，谁更熟悉 （1）你生活的地方的花草是谁在维护？ （2）你生活的地方的路灯坏了谁来更换？ （3）你生活的地方的卫生谁来打扫？ （4）你生活的地方的电梯谁来维修？ （5）你生活的地方的……谁来……？
2.为他们点赞。小区还有哪些人和事让你印象深刻？引
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