由国子监掌管“训导之政”,各学分设博士、助教主管施教。国子监只准收三品以上及国公子孙和从二品以上曾孙;太学只准收五品以上及郡县公子孙和从三品曾孙。只有律学、书学和算学才允许酌收八品以下及庶人之子。在地方州县也设有经学博士、助教,主管教育本州县的学生,这样就形成了由中央到地方的教育和管理体系。
宋承唐制而略有所减,中央设国子监、太学、四门学三门,州县也各设州县学。国子学收朝廷七品官以上子孙,太学收八品以下及庶人子弟,资格限制有较大程度的放宽。至南宋时,国子学也并入太学,官学的层次和管理进一步得到完善。与此同时,书院兴盛。南宋许多著名理学家都热心于书院教育,如朱熹就先后主持修复了岳麓书院和白鹿洞书院。书院为有志于学术的士子提供了学习的机会。书院与家庭教育、蒙养教育等民间教育组织形式,是构成宋代教育的重要组成部分。
——摘编自韦庆远《中国政治制度史》等
(1)根据材料,概括指出与唐代相比,宋代学校教育有何发展。(6分) (2)根据材料并结合所学知识,分析宋代学校教育发展的原因。(9分)
45.【历史——选修3:20世纪的战争与和平】(15分) 材料
1967年第三次中东战争,埃及、叙利亚、约旦死伤约5万人,6.5万平方公里土地被以色列占领,近百万人沦为难民。以色列扩大了领土,获得东耶路撒冷地区,并把占领的阿拉伯人城镇发展成犹太人定居点。苏美为了各自的利益都极力在中东维持一种“不战不和”的局面。这种局面不仅使埃、叙无法收复失地,也使埃及不得不承受关闭运河而造成的经济损失。1973年10月埃及和叙利亚在犹太教赎罪日对以色列发起进攻,第四次中东战争爆发。以色列在美国的帮助下迅速反攻,短时间内打败叙利亚,迫使埃及军队撤退。10月下旬,联合国安理会先后通过一系列与停火相关的决议,埃、叙、以正式停火。战争期间,阿拉伯国家纷纷以石油为武器支持埃及、叙利亚。阿拉伯石油输出国组织通过石油提价、减产、禁运、国有化等措施打击支持以色列的美国和其他西方国家。虽然禁运在几个月之后结束,但1974年初石油的价格翻了两番,这对全球经济产生的影响远远超过了在中东发生的冲突。
——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·现代史编》等
(1)根据材料并结合所学知识,指出1973年第四次中东战争爆发的原因。(6分)
(2)根据材料并结合所学知识,分析1973年阿拉伯石油输出国组织的措施产生了哪些影响?(9分)
46.【历史——选修4:中外历史人物评说】(15分) 材料
汤显祖(1550-1616),江西临川人,明代杰出的戏曲家、文学家。他出生于书香世家,自幼以善属文闻名乡里。因不肯攀附权势,他在科场上颇受困顿,三十几岁才中进士。当时社会经济繁荣,大量有地位的文人开始参与传奇戏曲的创作,这样的文化氛围唤起汤显祖在戏剧创作方面的兴趣。在南京任职期间,汤显祖开始进行文学创作。早期作品《紫箫记》便创作于此时。
官场生活并未改变汤显祖清傲率直的性格。他仗义执言揭露弊政的行为激怒了当朝皇帝,被贬到边远地区,因始终无法适应官场黑暗,1598年汤显祖辞官归乡。辞官后,对于政治的厌恶与理想生活的追求,激发了他的创作热情。他拿起笔,让自己在理想的梦境中批评现实,先后完成了《牡丹亭记》《南柯梦》《邯郸梦》等广受欢迎的作品。在《牡丹亭记》,主人公杜丽娘和柳梦梅不仅以自己的爱情冲破生死界限,而且冲破封建礼教的束缚,自己做主结为夫妻。在《南柯梦》中,主人公淳于棼酒醉后梦入蚂蚁国被招为驸马,后任南柯太守,政绩卓著。公主死后,召还宫中,权倾一时,淫乱无度,终于被逐。结果醒来却是一梦。这些作品“因情成梦、因梦成戏”,充分体现了汤显祖以情格理的观念。汤显祖的戏曲作品对后世影响巨大,在戏曲舞台上长演不衰。
——摘编自白寿彝《中国通史》等
(1)根据材料并结合所学知识,指出汤显祖戏曲创作的特点。(6分) (2)根据材料并结合所学知识,说明汤显祖戏曲创作的历史背景。(9分)
文综(历史)试题答案及评分参考
第I卷
本卷共35个选择题,每小题4分,共140分。每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。 题号 答案 24 A 25 C 26 B 27 C 28 B 29 B 30 B 31 C 32 D 33 A 34 D 35 A 第II卷
40.(25分)
(1)特点:起源较早;类型多;东方式园林体系成型,影响广泛;逐渐形成鲜明的地域色彩;造园技术不断提升,没有升华为科学理论。(10分) (2)变化:园林功能发生变化,为公众服务的公园出现;政府等成为推动近代园林转型和建设的重要力量;借鉴西方造园理论和管理方法。(6分) 原因:列强侵略,中国沦为半殖民地半封建社会;西学东渐,人民生活观念变化;民主革命运动的推动。(9分)
41.(12分) 评分标准: 分值 10~12 要求 所拟论题符合要求,指向明确。 能够引用1~2个具体史实,支持论题;对史实的分析准确,由此推导出的结论顺理成章;论述完整、清晰,逻辑严谨,文字通畅。 7~9 所拟论题符合要求,指向明确。 能够围绕所定论题,阐述自己的观点;所举史实与论题基本能构成逻辑关系;论述较完整、清晰,文字通畅。 4~6 所拟论题基本符合要求,指向较明确。 所举史实对论题支撑不足,或史实与结论之间逻辑学不强;论述不够严谨,文字较通畅。 0~3 所拟论题不符合要求,或指向不明确。 论述文字与论题关系不清,或无关系;结论错误;没有逻辑性,文字不通畅。 示例:
论题:历史的横向发展促进了纵向发展。
16、17世纪西欧国家的海上商业扩张和殖民活动,客观上推动了世界市场迅速拓展,世界各地区间交往进一步密切。而这种世界性的密切交往,为西欧国家提供了资本原始积累,带来了广阔的海外市场,促进了西欧国家的生产方式变革和社会转型。
可见历史的横向发展会促进纵向发展。
44.(15分)
(1)官学的层次和管理得到完善;入学资格限制放宽;书院等民间教育组织兴盛。(6分)
(2)重文轻武,科举制度发展;商品经济发展,市民阶层壮大;理学兴起。(9分)
45.(15分)
(1)中东地区历史问题复杂;第三次中东战争加剧了双方矛盾;两极格局下美苏插手中东问题。(6分)
(2)引发了西方国家的“滞胀”,促进其调整经济政策;增强了石油输出国组织成员国的经济实力;冲击了两极格局,推动了多极化趋势的发展。(9分)
46.(15分)
(1)以情格理;现实主义与浪漫主义的结合;情节曲折,构思巧妙;揭露弊政,反对封建礼教。(6分)
(2)商品经济繁荣;市民阶层壮大;君主专制强化,社会矛盾尖锐;理学思想的束缚。(9分)
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