外树形象,内强素质
五、作业：练习朗读。
第二课时
一、拼读练习，游戏激趣。
出示课件：
n nüe
üe
l lüe
二人小组学习。先两人分工，分别扮演声母和韵母，看课件说：我是声母n，我是韵üe,拉起手来就是音节nüe,再小组汇报表演，最后教师指名学生上台表演拼读游戏。
出示课件：
d die t ie tie n nie l lie
二人小组学习。先练习拼音，在自荐展示学习成果。 出示课件： j jue q üe que x xue
四人小组学习。先找一找拼读规律：小ü见到j q x，擦掉眼泪笑嘻嘻。再练习拼读，最后汇报学习情况。 二、出示课件：课本插图
探究图意：图上有什么？老爷爷在干什么？学生练习说话。引出音节，出示投影片，练习拼读音节词语：shù yè xǐ què
hú dié ěr jī 三、语境识字，巩固拼音。
通过朗读句子和儿歌，巩固新学的字母和音节，并在语言环境中认识―家、飞、机、有、儿、河、入、校‖８个汉字。 四、扩展练习：
１、比一比，读一读。
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ie ei ei er ie üe ２、选合适的字，画∨号。
飞（机 鸡） （河 和）水 小（鸡 机） （和 河）好 五、课堂小结：
同学们能正确拼读声母与复韵母ie、üe组成的音节。认识了8个生字，并且能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。 六、作业：熟练拼读音节，背诵儿歌。
七、德育渗透： 希望同学们能够养成自主学习的习惯，不懂就问。 八、板书设计：
11、ie üe er
shù yè xǐ què hú dié ěr jī
《ie üe er》教学反思
反思人：孙慧珍
特殊韵母er可以单独为汉字注音，不与其他任何声母相拼。在教学中，我只是一句话带过，强调不死，不突出，学生估计印象不够深刻，肯定有没记住的。以后还要强调。
另外，学生对这几个韵母跟声母相拼组合成音节时，对例如üe去掉眼睛等问题，还是不很熟悉，需要进一步在练习、考试中巩固，通过做题巩固。
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