四、总结、作业
练习册同步内容
第
3课时
教学内容： 一位数、两位数乘整十数的口算 教学目标：
知识与技能 1、结合具体情境理解两位数乘一位数、两位数乘整十数的基本方法和算理。 过程与方法 2、体验其口算方法的多样化，并能正确的进行口算，形成一定的计算能力。 情感、态度与价值观
3、在解决简单问题的过程中，体验数学与生活的联系，感受数学的价值。 教学重点：
体验口算方法的多样化，并能正确的进行口算。 教学难点：
整百数乘整十数口算的算理。 教学准备： 口算卡片、课件 教学过程：
一、导入新授 1、口算下面各题：
40×1 60×2 30×4 300×7 200×8 12×4 24×2 13×3 30×3 11×5
2、把在图中获取的信息汇总，说成完整的一道题：橙子每盒6个，10盒有多少个？
已知每个盒子里面装有6个橙子，求10个盒子里有多少个橙子，应该用乘法计算， 列示10×6
二、探索发现 1、独立尝试
（1）出示例2图：请学生仔细观察。你从图中了解到什么？ （2）把在图中获取的信息汇总，说成完整的一道题： 苹果每盒12个，20盒有多少个？
已知每个盒子里面装有12个苹果，求20个盒子里有多少个苹果，应该用乘法计算
2、组内交流探讨口算方法。
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（1）请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式：12×20 （2）小组讨论：怎样口算得数？
3、各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。
因为可以把20看作2×10，所以口算12×20时，可以先口算出12×2的积，然后再用它们的积乘10. （4）比较、评价。 4、教师小结
口算一位数、两位数乘整十数，可以先用一位数或两位数中0前面的数相乘，再在末尾添上一个0。
三、巩固练习 1、基本练习
8×10 9×10 13×10 19×10 28×20 33×30 11×20 22×300 （1）先由学生独立计算；
（2）集体订正，讲讲口算的方法。 2、拓展练习：
水果商店运进30筐苹果，每筐23千克，水果店共运来多少千克苹果？ （1）学生认真读题，理解题目要求。 （2）请独立列出算式并进行计算。
3、总结
四、布置作业
练习册同步内容
教学反思：
今天课堂上充分显示了学生自我学习的能力。本节课上我还充分发挥“一帮一”的作用，让学生在组内就解决了问题。今天的课堂教学效果证明，像这样比较简单的教学内容，教师完全可以放手让学生自学，逐步培养学生的自学能力。
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第4课时
教学内容： 口算乘法 教学目标：
知识与技能
能学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。（每位
乘积不满十） 过程与方法
体验其口算方法的多样化，并能正确的进行口算， 情感、态度与价值观
在解决简单问题的过程中，体验数学与生活的联系，感受数学的价 值。 教学重点：
体验口算方法的多样化。
教学难点：
整百数乘整十数口算的算理。
教学准备：口算卡片
教学过程：
一、学前准备 口算练习：
30×3 20×6 20×4 13×3 2×4 200×4 9×50 120×2 40×7 2×3 23×2 400×2 让学生任选两题说说口算的方法。
二、探究新知
1、学习教材第42页例2.
（1）出示例2. 观察图，你从中知道哪些信息？跟同伴说一说。 学生回答，老师板书：6×10.
（2）怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，
（3）各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。学生总结口算方法， 老师板书。
口算10×6时，可以利用乘法口诀“六九五十四“求出9个6是多少由于算式中要求的是10个6是多少，因此，还要再加上一个6 列式解答：6×10=60（个） 答：10盒有60个。
（4）要求20盒有多少个苹果，怎样列式呢？ 生答，师板书：12×20
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教师：应该怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。
（5）学生总结口算方法，
因为可以把20看作2×10，所以口算12×20时，可以先口算出12×2的积，然后再用12与2相乘得积乘10.
列式解答：12×20=240（个）
答：20盒有240个。 三、巩固练习：
1、指导学生完成“做一做“。
（1）让学生先独立完成“做一做“，完成后集体订正，每道题各选几名同学说一说自己的口算方法。 （2）、教师提问：这几道题和我们前面学过的题有什么区别？引导学习探究计算方法，根据前面学习的经验，你能说一说你想怎么计算它们的结果吗？（先让学生说一说，然后在教材上完成） （3）、教师板书小结。 2、口算。
70×40 300×4 30×70 24×20 19×10 14×20 40×700 50×50
3、送水的叔叔骑三轮车每分钟大约行200米，如果每天用2小时送水，他每天大约行多少千米？
4、李红买20个6角的练习本和30支8角鹅铅笔。
（1）一共要付多少元？ （2）付出50元，应找回多少元？ 5、动脑筋。
（）×30=900 40×（）=2000 80×（）=32000
四、作业
练习册同步内容
教学反思：
今天课堂上充分显示了学生自我学习的能力。本节课上我还充分发挥“一帮一”的作用，让学生在组内就解决了问题。像这样比较简单的教学内容，教师完全可以放手让学生自学，逐步培养学生的自学能力。
第5课时
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