课堂作业新设计 一、给加点字注音。 涔涔 潸潸 赤裸 徘徊 遮挽 ．．．．．．．蒸融 伶俐 ．．．．二、结合语言环境，理解下列词语的意思。 确乎： 涔涔： 潸潸： 徘徊： 三、读句子，看看下面各句使用了什么修辞手法，把答案写在括号中。 1.过去的日子如轻烟，被微风吹散了。 （ ） 2.太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。 （ ） 3.我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ （ ） 4.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（ ） 5.在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。（ ） 四、填空。 《匆匆》是一篇 （体裁），作者是现代作家 。文章紧紧围绕“ ”二字，细腻地刻画了 。他写过的同一体裁的作品有 、 。 【答案】 一、chén shān lūo pái huái zhē wǎn zhēng róng líng lì 二、略 三、1.比喻2.拟人3.反问4.排比5.设问 四、散文 朱自清 匆匆 时间流逝的踪迹 《春》《背影》等。 第二课时 教学 目标 教具 准备 1.读课文中的一连串问句，体会作者表达的感情，以及这样表达的好处。 2.学习作者运用多种方法描写时间流逝，能说出自己对时间的流逝的感触，仿照第3自然段，用一段话把感触写下来。 课件 教学设计 设计意图 一、复习检查，导入新课 导入 （ 3 ）分钟 1.检查，指名学生背诵课文第1、2自然段。 2.课文接下来是如何写出时间的来去匆匆和稍纵即逝的，我们继续走进课文。 二、精读课文，运用语言 检查背诵环节的设计，既是为了与上节课做好衔接，激发情感，为学习新课做好准备。 1.指名学生读第3自然段，其余学生边听边思考：朱 《语文课程标准》“语文教学要注自清认为哪些时间是匆匆过去的？请你把相关的词强调：语或句子划出来。 【出示课件10】 重语言的积累、感悟和运用。”为了充分利用于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时文体，实现文本超越，候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前在学生多元解读文本，过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从感悟岁月匆匆的基础遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶俐上，创设读写结合的情地从我身上跨过，从我脚边飞去了。 境，提高学生的语文素2.谁来说说，作者认为时间是浪费在做哪些事上？ 养。 用“…… 的时候，从 …… 过去 ” 引导学生来说。 新课 引导学生概括：作者认为时间浪费在洗手、吃饭、沉教学 （ 32 ）默、睡觉、叹息等事情上了。 分钟 3.引导学生积累语言：你认为这些句子写得好吗？愿 意再读读吗？请你们放声读，看能不能把它背下来。 （板书：跨过 飞去 溜去 闪过） 4.怪不得作者说：“太阳他有脚啊， …… ” 第二次自由练写5.二十四岁的朱自清先生觉得八千多个日子都是在让学生结合生活经验，洗手、吃饭、睡觉、叹息等等中溜走。聪明的孩子们，尽情抒发内心感受，并你们也有四千多个日子从手中溜去，这些日子是怎样通过点评、欣赏、激励，溜走的呢？赶快拿起笔来，仿照作者的写法，写上一让学生体验成功的喜句你的日子是怎样来去匆匆的。 悦，吸纳有效的评改，写法点拨：（1）这段话抓住了生活中最细微平常的事得到积累、运用语言的例来写，容易引起读者的共鸣。（2）动词灵活多变的有效训练。 运用，赋予时间以人的灵性，这样原本看不见、摸不着的时间就变得具体可感了。 6.自由练写 例：写字的时候，时间从笔尖跳过;睡觉的时候，时间从梦中逃走；跑步的时候，时间从脚步声中悄然离去；看书的时候，时间从字里行间溜走。 三、感悟时间，体会感情 1.作者在第3自然段中具体地写出了日子是怎样的去来匆匆和稍纵即逝。他甘心这样度过每一天吗？自由读课文第4自然段，想想作者对时间的流逝发出了哪些感慨？ 2.师引导学生概括第四自然段作者对时间的流逝发出的感慨： 【出示课件11】 （1）句子：在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。 引导学生概括：对时光流逝的感慨； （2）句子：在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（板书：如轻烟 如薄雾） 引导学生概括：对没有作为的自责； （3）句子：我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 引导学生概括：对要有所为的渴求。 3.时光如水，匆匆逝去，作者在感慨、自责之余，表达的是不甘虚掷光阴，力求上进的决心。 4.学习第5自然段。 （1）指名学生读：你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ （2）交流：你发现了什么？（引导学生从文章结构和表达方式上思考） （3）教师总结：在结构上，第5自然段与第1自然段首尾呼应，让文章由问而来，由问结尾，结构完整，引人深思。在表达方式上，用问句结尾在情感上突出了作者对时光匆匆的感慨。（板书：照应开头：我们的日子为什么一去不复返呢） 七、拓宽学习，加深感受 1.事实真的像作者所说的他什么都没有留下吗？朱自清是我国现代著名诗人、散文家。他毕业于北京大学，在清华大学等几所著名大学当过老师。他留下的著作很多，即使这样，他还认为自己做得不够，可见他对自己的要求是多么严格啊。 2.同学们，时光匆匆而逝，过去的已经过去了，未来《语文课程标准》的时日，我们该如何珍惜呢？让我们来感悟一下吧，特别重视引导学生多【出示课件12】 课堂小结及拓展延伸 （ 5 ） 分钟 读书、多积累，重视语人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的言文字运用的实践，一生应该这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为《钢铁是怎样炼成的》虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临名言引入，介绍作家其死的时候他能够说：“我的整个生命和全部精力，都他作品，都是激发学生已经献给了世界上最壮丽的事业—为人类的解放而积极进行课外阅读的斗争。”人应当赶紧地，充分地生活，因为意外的疾手段。 病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。 （选自保尔?柯察金《钢铁是怎样炼成的》） （板书：时间宝贵 珍惜时间） 3.朱自清的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。 【出示课件13】散文代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》等文章，《朱自清散文选》中还有《踪迹》，《欧游杂记》《你我》《伦敦杂记》等文章都很值得我们去
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