如何建立良好的师幼关系

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如何建立良好的师幼关系

作者：黄雨欣

来源：《广西教育·A版》2017年第12期

【摘要】本文论述了当前师幼关系存在教师对幼儿照顾不全面、对幼儿活动的限制太多、与幼儿交流的时间有限、对待幼儿的态度有时过于严厉以及师幼之间的互动不够开放等问题，提出建立良好师幼关系的策略：细心照顾和热爱每一个幼儿，给幼儿自主选择的权利，创设宽松愉快的语言环境，用理解和宽容的态度对待幼儿，建立开放型师幼关系。 【关键词】师幼关系 个体 交流 自主 开放 【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）12A-0060-02

幼儿从一出生就开始与周围的人群交往了，进入幼儿园以前，家庭是幼儿最主要的成长环境，进入幼儿园后，幼儿的生活就步入了一个新的阶段，幼儿教师与周围的同伴成为幼儿主要的交往对象。师幼关系的建立对于幼儿来说具有特殊的意义，它对幼儿人格、智力以及社会性发展具有十分重要的作用。因此，幼儿教师应该注重与幼儿建立良好的关系。 一、当前师幼关系存在的问题 （一）教师对幼儿照顾不全面

现在大多数幼儿园开设的班级数量有限，教师的数量也有限，导致一个班里的幼儿人数过多，教师们没有充足的精力去照顾到每一个幼儿，影响了教师与幼儿的日常互动。教师不能很好地在日常生活中观察到每一个幼儿的变化，幼儿也容易产生负面情绪，比如不愿意上幼儿园、不愿意找老师主动沟通交流、不愿意与老师分享自己的心情等，这些都有可能让师幼之间的关系不协调。

（二）教师对幼儿活动的限制太多，忽略幼儿是独立的个体

在日常活动中，教师都会对幼儿提出要求，向幼儿说明什么能做，什么不能做，这样做的目的不仅是要确保每一个幼儿的安全，还要让幼儿学会听教师的指令，有纪律性。但是，有时候教师对幼儿提出的要求过多地限制了幼儿的发展，比如在上绘画课时，幼儿想按照自己的想法进行创作，教师却要求幼儿要像教师示范的一样绘画，没有与幼儿进行沟通，听听幼儿自己的想法，弄明白幼儿为何会这样画或那样画，这就限制了幼儿自主创作和选择的权利。 （三）教师与幼儿交流的时间有限