点睛教学研究中心授课教材 句子
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小学语文辅导之四句子 第一部分 句子基础知识
一、句子的特点
句子是用词和词语构成的、能够表达完整意思的语言单位。每个句子都有一定的语调，句子与句子中间有一个较大的停顿，写出来的每个句子的末尾用句号或问好、感叹号。
二、句子的基本句式类型
（一）句子依据用途或语气，可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。 1、 陈述句：用来叙述一件事情，表示陈述语气的句子，叫陈述句。一个完整的陈述句以句号结尾，如“小明吃过了晚饭。”
2、 疑问句：提出一个问题、表示疑问语气的句子，叫做疑问句。完整的一句话以问号结尾，如“谁拿了我的铅笔？”
3、 祈使句：要求或希望别人做什么或不做什么，表示祈求使唤语气的句子角叫祈使句。一般以句号结尾，如“你把书给我。”
4、 感叹句：表达浓厚感情，表示喜、怒、哀、乐、恐、惊、烦等语气的句子，叫做感叹句。句末以感叹号结尾，如“这座楼真高啊！” （二）、句子的结构：可分为单句和复句。
三、单句
（一）、单句的结构：由主干和枝叶组成。
1．主干：又叫句子的基本成分。一个完整的单句，一般包括前后两部分，
前部分点明句子内容的主体（也叫主语）——“谁”或“什么”；后部分说明主体“是什么”、“做（干）什么”或“怎么样”。
单句的主干结构搭配主要有两种情况。
一是主谓宾结构，即主语（人或事物）+谓语（动词或动作）+宾语（对象、内容）。换言说就是“谁（主语）做/干/是（谓语）什么（宾语）”。
主语 谓语 宾语 丁丁（人） 上 （动作）学 （内容）。 牛 （动物）吃 （动作）青草（对象）。 枯草（植物）发出（动作）嫩芽（内容）。 二是主谓结构，（即主语（人或事物）+谓语（动词或动作）。简单的说就是“谁（主语）怎么样（谓语）”。区别主谓宾结构在于没有宾语。如：
主语 谓语
花儿 开了。
李平 跑过来了。 桌子 坏了。
2．枝叶：为了使句子能够表达得更加具体，往往在句子主干增加必要的
修饰（形容词）、限制（数量词等）成分，这些被称为句子的“枝叶”。
如：主干：小鸟儿歌唱。 加枝叶：（活泼可爱的）小鸟儿（兴奋地）唱歌。 （二）、扩句与缩句。
1．扩句：就是要求给句子的主干添上附加成分（枝叶）、使它表达的意思更具体，更形象，更生动。
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如：许老师在讲课。
（年轻的）许老师在（认真地）讲课。
扩句应注意的问题：
①保留句子原来的基本意思。
②加上的修饰词要准确，必须与主干搭配恰当。
2．缩句：就是去掉原句的附加成分，保留主干，使句子简明。 （1）缩句的方法：
去“枝”留“干”法——凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除，包括：形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词等。
借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的词语，去除“得”后面的词语。
“自我提问”法——“谁”、“做什么”、“对谁做”。 如：蓝蓝的天上轻轻地漂浮着一朵朵白云。 天上漂浮着白云。 （2）缩句应注意的问题：
①要缩成最简单的句子，去掉附加成分，保留句子的主干，不改变原句的基本意思。提炼法：“谁干（是）什么”、“谁怎么样”。
②在动词后面的“着、了、过”不能删。因为它们体现了句子所含的时间状态。
③一般地说，要删掉以下内容：
A关于时间和地点的词语或短语全部删掉。
例：爸爸在沙发上看“世界杯”足球赛。 缩句：爸爸看足球赛。 例：早上10点左右，妈妈买完菜回来了。 缩句：妈妈买菜回来了。 B“的”、“地”前面的修饰或限制的词语、短语。（包括“的”“地”） 例：那位年轻的老师走过来了。 缩句：老师走过来了。 火车缓缓地驶过站台。 缩句：火车驶过站台。 C“得”后面的补充说明的词语（包括“得”字）
例：漓江的水静得让人感觉不到它在流动。缩句：水静。 D“在??中（下、里）”等表示特定的条件和环境的词语。
例：在老师的关怀下，我们取得了进步。缩句：我们取得了进步。 E不确定某个短语是否能缩时，在短语后面试着加“的”或“地”，如果能读通顺就可以删，不能就不删。
（三）、能合能分的单句句式 （1）、句中有句。即句子中的一个部分也是一个完整的句子。如：
①我看到一个挑山工慢慢地走过去。 ．．．．．．．．．
我看到一个挑山工。 挑山工慢慢地走过去。 ②赵大叔说话真有意思。 ．．．．．
赵大叔说话。 说话真有意思。 （2）、动词连续。一个主语或主体的谓语部分有两个或两个以上连续动作。 如： ①战士们摸进山坳里潜伏下来。 ．．． 战士们摸进山坳里。 战士们潜伏下来。 ．．． ②张老师拿着书本走进教室。 ．．．．
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张老师拿着书本。 张老师走进教室。 ．．．．
（3）、双主双谓共一个宾语（对象）。即把两个有关的句子合成一句话。如： ①老师叫我们。 我们读书。 老师叫我们读书。
②将军命令士兵。 士兵发起进攻。 将军命令士兵发起进攻。
“我们”和“士兵”身兼二职，既是对象，又是同一对象的主体。 （四）、改变句子顺序意思不变的句式。
①整整一天，小明都没有吃东西。 小明都整整一天没有吃东西。
②春节看春晚在我国，是老百姓必不可少的庆祝形式。 在我国，春节看春晚是老百姓必不可少的庆祝形式。 （五）、把字句与被字句。（见句型转换） （六）、肯定句和否定句、双重否定句。（见句型转换）
四、标点符号。
常用的标点符号有16种，分点号和标号两大类。 一、点号的作用在于点断停顿，主要表示说话时的停顿和语气。 ．．．．点号又分为句末点号和句内点号。 句末点号用在句末，有句号（。）、问号（？）、叹号（！）3种，表示句末．．．．．．的停顿，同时表示句子的语气。 句内点号用在句内，有逗号、顿号、分号、冒号．．．．．．．．4种，表示句内的各种不同性质的停顿。
二、标号的作用在于标明，主要标明语句的性质和作用。常用的标号有9种，即：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．名称 符号 用法说明 1．用于陈述句的末尾。 举例 北京是中华人民共和国的首都。 请您稍等一下。 他叫什么名字？ 难道你不了解我吗？ 为祖国的繁荣昌盛而奋斗！ 停止射击！ 我哪里比得上他呀！ 句号 问。 2．用于语气舒缓的祈使句末尾。 1．用于疑问句的末尾。 ？ 号 叹！ 号 逗， 号 2．用于反问句的末尾。 1．用于感叹句的末尾。 2．用于语气强烈的祈使句末尾。 3．用于语气强烈的反问句末尾。 1．句子内部主语与谓语之间如需停我们看得见的星星，绝大多数是恒星。 顿，用逗号。 2．句子内部动词与宾语之间如需停应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。 顿，用逗号。 点睛教学研究中心授课教材 句子
3．句子内部状语后边如需停顿，用逗号。 对于这个城市，他并不陌生。 ３６
4．复句内各分句之间的停顿，除了据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。 有时要用分号外，都要用逗号。 顿、 号 用于句子内部并列词语之间的停顿。 正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。 1．用于复句内部并列分句之间的停语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。 顿。 2．用于分行列举的各项之间。 分号② ； 中华人民共和国行政区域划分如下： （一）全国分为省、自治区、直辖市； （二）省、自治区分为自治州、县、自治县、市； （三）县、自治县分为乡、民族乡、镇。 1．用于称呼语后边，表示提起下文。 同志们，朋友们：现在开会了…… 2．用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，他十分惊讶地说：“啊，原来是你！” 提起下文。 3．用于总说性话语的后边，表示引北京紫禁城有四座城门：武门、神武门、东华门、西华门。 起下文的分说。 冒： 号 4．用于需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。 外文图书展销会 日期：10月20日至于11月10日 时间：上午8时至下午4时 地点：北京朝阳区工体东路16号 主办单位：中国图书进出口总公司 5．用于总括性话语的前边，以总结张华考上了北京大学；李萍进了中等技术学校；我在百货公司当售货员：我上文。 们都有光明的前途。 1．用于行文中直接引用的部分。 “满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。 古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。 3．用于具有特殊含义的词语。 这样的“聪明人”还是少一点好。 引号③ “ ” ? ? 2．用于需要着重论述的对象。 4．引号里面还要用引号时，外面一他站起来问：“老师，?有条不紊?是什层用双引号，里面一层用单引号。 么意思？” 用于行文中注释的部分。注释句子中（1）中国猿人（全名为“中国猿人北括某些词语的，括注紧贴在被注释词语之京种”，或简称“北京人”）在我国的发现，（ ） 后；注释整个句子的，括注放在句末标是对古人类学的一个重大贡献。 号点之后。 （2）写研究性文章跟文学创作不同，
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