Lesson4 How many books are there?
1教学目标 知识目标
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇： forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety
2.学生能听懂、会说下列句子结构:How many are there?There are 能力目标
在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话 情感目标
1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。 2.找机会练习学生的听力技巧。
3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。 教学过程：
开始上课和复习
Class opening and review问候Greeting。
复习上节课内容：利用摆放的学习用具问答： Where is____?It’s___(on,in,under,between,beside 课文导入
Lesson hook：今天，我们将要学习用大数字数数的简单方法。 新概念 New concepts：1.Danny’s game 看书讨论第一部分图片，每幅图要问：How many books are there? 告诉学生完整回答是：here are___books. 播放录音两遍，学生看书跟读。 Practice
练习：小组练习：
How many（books，rulers,pencils,pens）are there? 2.Numbers
教师解释如何在数字的末尾加上词缀使他们变成更大的数字。例如：
six—sixteen---sixty;seven---seventeen---seventy
课件出示第二部分数字表，让学生观察变化规律，并自己总结，全班交流归纳。
“—teen”是“十几”的词缀，“—ty”是“几十”的词缀。
板书“forty40”，读一读，下一个数是几？（41）依次说出下面的数字，板书：forty-one,forty-two,?播放第二部分两遍，看书跟读。
3.Let’s do it!Match and colour.
将英语数字与相应的阿拉伯数字涂成相同的颜色。 巩固检测：四则运算：
six＋fourteen＝_______,eighty－fifty＝_______,two×five＝_______,forty÷ten＝_______
结束课堂教学
Class closing：Great work,class!Now you can count with really big numbers.Good-bye,class! 课后反思：
Lesson5 Where is Danny? 课型 新授课 课时 1 教学目标 知识目标
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：he, she，behind
2.学生能认读、理解并运用句型结构:Where is he/ she? He/ She is? 3.学生能了解字母组合ea和oo 在单词中的发音及规律。 能力目标
在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话 情感目标
1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。 2.找机会练习学生的听力技巧。
3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。 重点 同知识目标 1—2 难点 同知识目标2。 教 学过程
开始上课和复习
Class opening and review 问候Greeting 利用卡片复习数字1---100 课文导入Lesson hook：今天，我们将要进一步学习描述某物在哪的更多的表达法。
新概念New concepts：
1.In front of, behind 利用摆放的学习用具复习方位词： Where is ____? It’s___(on, in, under, between, beside)____.
看书讨论第一部分图片，每幅图要问：Where is Li Ming/ he? 告诉学生“在??前面”是：in front of “在??后面”是：behind 。 学生能够回答：
Li Ming is in front of the tree. Li Ming is behind the tree. 播放录音两遍，学生看书跟读。 Practice练习：小组练习：
Where is he/ she? He/She is in front of/ behind the____. 2.Where is Danny?
课件出示两幅图，讨论：
1. Where is Danny? Where is Steven? (Danny is in front of Steven. Steven is behind Danny. )
如果学生答不上来，出示右边的文字，大声读一读。 2. Where is Jenny? What are they doing?
生答：Jenny is behind Danny. They are playing a game. 播放第二部分两遍，看书跟读。 同伴练习：3人一组前后站成一队，说：第一个人：I am in front of ___. 第二个人：I am between ___ and ___.第三个人: I am behind ____. 3. Let’s do it!
出示课件图片 Pair work . Look and say. Where is Danny? He is_____. 4. Letters and sounds 教学反思
Lesson6 Little Zeke
课型 故事课 课时 1 教学目标 知识目标
1.学生能听懂和理解这一简单的故事。 2.学生能就故事进行提问和回答。
3.学生能用自己的语言分角色表演故事。 能力目标
在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话 情感目标
1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。 2.找机会练习学生的听力技巧。
3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。 重点 同知识目标 1—2 难点 同知识目标 3
开始上课和复习 Class opening and review 问候 Greeting 课文导入
Lesson hook：今天，我们将要认识一位新朋友Little Zeke小齐克,他有许多本事，你一定会喜欢他的。 新概念 New concepts： Story time : Little Zeke
一、读前活动：给学生几分钟时间看图片，猜测每幅图发生了什么。（这部分可以用汉语教授） 二、阅读活动：
1.讨论图片：每幅图给出问题，讨论回答。
Panel 1: What can you see? Who is standing on Emma’s hand?
Panel 2: Can you see Emma? What’s the boy’s name? Where is Emma?
Panel 3: Where is Zeke?
Panel 4: What’s Emma looking for? Who helps her find the pencil?
Panel 5: What’s the teacher holding? Do you know who gives the teacher apple?
Panel 6: What’s the new girl doing? Why do you think she is hiding? Panel 7: What’s Zeke doing? Panel8: Where is Zeke?
Panel 9: Who is in the picture? Where is Zeke standing?
2.大声朗读：第一遍老师领读，加手势激趣。再读，注意语音语调。 3.听录音跟读：先听一遍，再跟读。
4.小组阅读：尽量给阅读能力较差的同学多的机会读，注意指导。 三、读后活动 1. 角色扮演: 4
人小组活动，1人旁白，其余扮演Zeke, Emma, Tess. 结束课堂教学
Class closing：Great work, class! See you next time! 教学反思
Again, please! 第一单元复习课 课型 新授课 课时 1 教学目标 知识目标
1.学生将完成四项活动来证明他们各自的听、说、读、写技能。 2. 学生将完成一个表明在此单元他们进步程度的自我评价表。 能力目标
1.学生养成和提高基本的学习策略。
2. 在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话。 3. 学生养成听录音和跟读句子的习惯。 情感目标
培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。 重点 同知识目标 1-2
难点 识记本单元的四会单词及所学句型，并能熟练运用。 开始上课和复习
Class opening and review 问候 Greeting
课文导入Lesson hook：今天我们对第一单元所学知识进行复习归纳。 1.Listen and talk. 看书讨论，第一部分四幅图发生了什么事？ 播放录音，学生跟读。请几名学生复述故事大意，角色扮演。 2. Listen and circle. 播放听力内容，学生将正确的图片圈起来。 3. Look and write.
看教科书第三部分图片，根据所给的单词表完成写句子。 (1) Jenny is _____Danny. (2) Steven is ______ the bike. (3) Kim is ______the tree.
(4) The red bike is ______ the blue bike.
(5) The school is _______ the library and the restaurant. (6) The blue bike is ______ the red bike. 4.Read and match
读一读每幅图的问句或答语，选择正确句子。 5. How am I doing? 自我评价：学生需要判断自己在学校及在家中听说读写各方面做得怎样，根据实际涂上星星。
10—12颗星为A,7—9颗星为B，1—6颗星为C。 结束课堂教学 Class closing
下次见面我们将学习新单元，那时我们的听、说、读、写各方面技能将会更好。 板书设计 Again, please!
Whose ____ is this? It’s somebody’s _____.
Where is he/ she? He/ She is ___(behind/in front of/on/under/beside/between) ? 教学反思
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