以学生社团为载体的综合作业的研究

以学生社团为载体的综合作业的研究

一、课题的提出

“以社团活动为载体的综合作业”是教师根据学生社团活动内容和学生的身心特点，结合生活实际精心设计的。是以实践性、教育性、创造性的主体活动为主要形式，以主动参与、独立操作、积极探索为主要特征，以启迪思维、培养能力，促使学生素质全面发展为目的的一种作业形式。本课题的提出是基于以下几方面的思考： 1．基于当前“减负提质”的思考

过重的课业负担严重地抑制了学生的学习兴趣，极大地限制了学生学习活动的空间和综合素养的提高，制约了学生的个性化发展。当前各个学校都采取相关的措施，来减轻学生的学业负担。但“减负”决不意味着降低对学生学业应有的要求和降低教学质量，学生的课业负担能减，但学生的能力、学生的素质却不能减。“减负”之后，就意味着学生有更多的闲暇时间，也为学生提供更多的发展机会和空间，但学生的这些闲暇时间怎么合理安排，怎么让学生在轻松愉快的学习中获得发展，怎么才能做到减负不减质，这是摆在我们每位教师面前的一个全新课题，我们教师应该寻找一种载体来改变作业的性质和功能，拓宽作业的时空，提升学生的能力和素质。我们认为这种载体就是活动。 2．基于新课程对综合学习的要求

课程的综合化或综合课程，是我国新课程改革的一个基本指向。国家《基础教育课程改革纲要（试行）》作出了下列规定：“改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求。体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。”学生社团活动的开展正适应了这一课程改革的需求，因为社团的组织和活动都是学生从自己的兴趣、爱好出发，有效地尊重学生之间的差异性，满足了学生的各种需求。因此随着课程改革的不断深入，以及学生学习、生活方式出现新的变化，社团日益成为学校中具有影响力和凝聚力的群体。 3．基于综合作业实施现状的调查

综合作业以它灵活的方式、丰富的内容，为学生提供了展示自己爱好与技能的广阔舞台。学校通过综合作业这个平台，能更好地激发学生作业的兴趣，开阔学生视野，增长知识，培养能力，从而促进学生素质的全面提升。但理想与现实总有一定的差距，在实际操作的过程中，老师们都觉得综合作业很难布置，很难操作。所以在学生的家庭作业中，我们看到的更多的还是传统的读读、背背、写写的作业。为此我们对本校的老师和学生进行了“关于综合作业”的问卷调查，以下是对部分内容的统计结果： 表1-1 对教师调查结果的统计 教师布置综合作业 的情况

比例（%）

综合作业的形式 （多项选择） 比例 （%）

综合作业实施最困难的（多项选择） 比例 （%）

全部是传统作业

7.34

制作手抄报

73.62

作业过程难以监控

68.41

偶尔布置综合作业

78.77

查阅资料

96.74

完成作业费时

23.67

经常布置综合作业

13.89

调查访问

11.36

作业反馈评价困难

51.33

实验探究

8.43

作业过程需要帮助学生不能独立完成

77.86

讲述故事

86.72

表1-2 对学生调查结果的统计 喜欢的 作业形式

比例（%）

完成综合 作业的难度 比例 （%）

完成综合作业 是否需要协助 比例 （%）

完成综合作业的负担 比例 （%）

传统作业

29.55

非常困难

10.69 非常需要

15.78 很重

8.15

综合作业

71.45 一般

75.82

一般不需要

64.47

比较重

26.34

较为轻松

13.49

自己能独立完成