《语文园地六》教学方案
教材解析
本单元的语文园地六安排了5个板块的内容。
第一板块是“识字加油站”，有十二个与“夏天”有关的词语，分成四组呈现，需要识记其中8个生字，培养学生在生活中识字的意识。
第二板块是“字词句运用”，第一题是照样子用上“谁怎么样地在什么地方干什么”的句式造句并写具体。第二题是正确使用标点符号，通过朗读判断句子的语气，正确使用逗号、句号、问好和感叹号，并在此基础上正确抄写句子。
第三板块是“展示台”，鼓励学生在生活中识字，展示学生在生活中利用食品包装进行师资的成果。
第四板块是“日积月累”，是关于气象的言语，学生要达到熟练背诵的程度，同时也要了解自然界的一些现象，帮助认识天气。
第五板块是“和大人一起读”，内容是一篇童话故事——《夏天多美》，通过和大人一起阅读，体会夏天夜晚的美丽景色和小动物之间热心互助的美好情感。
教学目标
1.认识“棍、汤”等8个生字；结合生活识字，感受四组词语所呈现出的夏天美好、惬意的画面。
2.正确朗读句子，学会使用逗号、句号、问号和感叹号。
3.能够正确朗读并熟练背诵气象谚语，懂得通过观察自然界有趣的现象可以预测天气的变化。
4.用多种合作方式，和大人一起读《夏夜多美》，感受童话的美好。
教学重点
1.认识“棍、汤”等8个生字，学会使用逗号、句号、问号和感叹号。 2.能够正确朗读并熟练背诵气象谚语。
教学难点
1.结合生活识字，感受四组词语所呈现出的夏天美好、惬意的画面。 2.懂得通过观察自然界有趣的现象可以预测天气的变化。
课时安排
2课时。
教学过程
第二课时
一、复习导入
1.课件出示识字加油站中的词语，指生读、排火车读。 2.课件出示句子： （1）亮亮吃面。 （2）小明放风筝。
指生进行按照“谁（怎么样地）（在什么地方）干什么”进行扩写。
过渡：同学们上节课学习的都非常棒，这节课我们继续进行语文园地六的学习。 【设计意图】通过回忆上一节课的内容，再次熟悉生字词和扩写句子，可以让学生们尽快地容进课堂，也为下面内容的学习作铺垫。
二、展示台
上节课下课前，老师布置给大家一个小任务，通过食品包装认识汉字，把认识的食品包装收集起来，同学们都准备的如何了？让我们一起来看一看！
1.学生以小组为单位进行展示课前搜集的包装袋，念一念上面的生字，学生互教互学，教师相机指导。
2.课件出示课本插图，同桌之间交流物品上的字。
同学们在今后的生活中要留心观察，通过各种途径认识汉字，做一名细心的小学生。 【设计意图】利用生活中的多种途径识字，利于学生养成善于观察，细心识字的好习惯，同时课堂上积极与其他学生交流分享识字的成果和过程，也有利于养成学生乐于分享，互帮互助的良好品质。
三、日积月累 1.课件出示四句谚语。 朝霞不出门，晚霞行千里。 有雨山戴帽，无语半山腰。 早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。 蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。 2.师领读，小组读、男女生读、齐读。
3.学生以小组为单位讨论每句话的意思是什么，每句话所代表的天气情况是怎样的。谈论完毕后，教师请每组的代表进行发言交流，教师相机补充。
4.气象谚语讲述了天气变化前的各种自然现象和动物们的各种活动变化。它是劳动人民根据天气的变化总结出来的，比较通俗易懂，类似于我们现在的天气预报。
5.同学们展示课前搜集到的与气象相关的谚语，一起分享吧。
【设计意图】学生在充分朗读的基础上初步懂得通过观察自然现象，可以预测天气的变化，从而培养学生对大自然的热爱和探索自然的兴趣。
四、和大人一起读
1.课件出示《夏夜多美》的插图，学生欣赏，自由发言谈感受。 2.教师有感情范读课文。
3.学生大声朗读课文，借助拼音把每个字读准确，读清楚。 4.学生分段、分角色有感情朗读课文。 5.课件出示问题，学生以小组为单位谈论答案。 （1）文中的蚂蚁为什么能平安无事地回家？ （2）星星看见了，为什么高兴地“眨眼睛”？ （3）夏夜美在哪里？
6.学生自由回答问题答案，教师相机出示答案。
（1）有睡莲姑姑、蜻蜓、萤火虫的帮助，蚂蚁才能平安无事地回家。 （2）星星看见植物、动物们相互关爱，相互帮助，所以高兴地眨眼睛。 （3）夏夜的景色美，小动物、植物们相互关爱，助人为乐的品质更美。
7.同学们读完这篇童话，有什么感想？学生自由回答，教师总结：相互关爱，相互帮助。 【设计意图】通过有感情朗读这篇童话，体会童话的美好，同时也了解相互关爱，相互帮助的良好品质。
五、布置作业
1.背诵日积月累中的谚语。
2.回家和爸爸妈妈一起读故事《夏夜多美》，分角色扮演童话中的角色。
【设计意图】通过多样化的共读方式，能够进一步激发学生的阅读兴趣，培养学生的语感。
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