58里面有5个十和8个一，所以能穿5串，还剩8个。
第四单元一百以内数的认识第7课时
主备人：刘喜妹 副备人： 审核人： 备课时间： 学习内容：整十数加一位数和相应的减法。 学习目标：
知识与技能：掌握整十数加一位数和相应的减法的计算。
过程与方法：通过学习巩固数的组成概念，渗透“减法是加法的逆运算”与“加
法交换律”等运算定律。
情感态度与价值观：使学生应用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的
灵活性。 学习重点：
能够正确熟练地对整十数加一位数和相应的减法进行计算，并能熟练地口算。 学习难点：
学会能够用各种不同的方法进行口算。 学习准备：例10的图画、游戏题的卡片。 学法指导： 小组合作交流 自主探究 学习过程： 一、复习
1、36里面有（ ）个十和（ ）个一。 2、5个十和7个一是（ ）。
3、65里由（ ）个十和（ ）个一组成的。 4、2个十和5个一合起来是（ ）。 二、合作学习，自主探究。
1、学习例8，出示图片。
2、小组讨论，找出条件和提出问题。 3、小组长汇报。
得出条件：老师收了3组的作业本，每组10本，小红又交上来2本。 提出问题：现在老师的桌上一共有多少本作业本？ 4、小组讨论解决方法，小组代表回答。 教师板书：30+2=32（本） 答：共有32本。
5、小组讨论30+2表示几个十与几个一，合起来是多少？ 小组讨论得出结果：3个十和2个一合起来是32。 6、教师提出问题：从32本中拿走2本。 小组讨论，提出问题。 小组长发言：还剩多少本？ 7、小组讨论怎么样列算式。
小组代表发言：32—2=30（本）答：还有30本。（教师板书） 三、课堂练习：
1、第48页“做一做”。
第1题，先让学生分小组摆小棒，再对着摆的小棒写算式。 第2题，准备卡片，以做游戏的形式出现，看看谁的头脑最灵活。 四、巩固练习
1、口算下面各题：
6+50= 7+30= 9+60= 8+20= ② 90+8= 20+3= 50+9= 70+6= 98—8= 23—3= 59—9= 76—6= 2、做练习十一的第5题。
五、板书设计
整十数加一位数及相应的减法
① 50+6= 30+7= 60+9= 20+8=
30+2=32 32-2=30
2+30=32 32-30=2
第四单元一百以内数的认识第8课时
主备人：刘喜妹 副备人： 审核人： 备课时间： 学习内容：摆一摆、想一想。 学习目标：
知识与技能：掌握小圆片摆在不同的数位所表示的不同意义。。 过程与方法：通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。 情感态度与价值观：培养学生间合作能力、探究精神。
学习重点：通过摆一摆进一步理解数位、100以内数的组成。 学习难点：熟练地将所学的知识运用到实际问题中去。 学习准备：两位数的数位表，4个小圆片。 学法指导： 小组合作交流 自主探究 学习过程： 一、复习
1、在数位表中，右边起第一位是（ ），第二位是（ ）第三位是（ ）。 2、“1”放在计数器上的个位表示（ ），放在十位上表示（ ）。 二、分组学习，合作探究。
1、用两个圆片摆出不同的两位数。 （1）小组代表汇报：20 （2）小组代表汇报：11
2、小组讨论为什么圆片放入不同的地方，表示的数不同？ 3、小组代表发言。
3、出示三个小圆片，（学生拿出相应的学具）分小组学生动手操作，摆出的数各表示什么？
小组代表汇报：12 小组代表汇报：21 小组代表汇报：30
三、提升
1、若用4个小圆片呢？小组合作摆一摆。 2、小组长汇报摆出的结果。 3、学生小组讨论：
（1） 两个小圆片可摆出几个数？（3个数） （2） 三个小圆片可摆出几个数？（4个数） （3） 四个小圆片可摆出几个数？（5个数）
（4） 谁能说一说五个小圆片可以摆出几个不同的数？（6个数）
4、学生讨论圆片的个数和所摆出的数的个数有什么联系呢？（小组讨论） 5、小组代表汇报，得出结论：圆片的个数+1=摆出的数的个数。 四、巩固练习
1、每个小组拿出6个小圆片，小组合作摆一摆，可摆出多少个不同的数？ 2、小组长汇报结果。 五、板书设计
摆一摆 想一想
十位 ● ●● ● ●● ●●●
●●● ●● ● 个位 ●● ● 所表示的数 2 11 20 3 12 21 30
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