2014级学前教育专业《幼儿园班级管理》期末试卷
A卷
班级 姓名 学号
总分 100 分 考试时间 120分钟 题号 一 二 三 四 五 总分 得分 评卷人 一、填空（每题1分，共20分）
1. 是幼儿园最基层的教育单位，也是幼儿园进行保教活动的基本单位。
2. 幼儿园班级管理中应遵循的四大原则是： 、整体性原则、参与性原则和 。
3.幼儿园班级管理除了着重开展生活管理和教育管理之外，还包括 、 等几方面。
4.幼儿园班级管理原则是对班级进行管理时必须遵循的 ，是幼儿园班级管理实践的总结与概括，反映了班级管理的客观规律，以工作准则的方式出现，对班级工作起指作用。
5.《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园必须把保护 ，促进幼儿健康放在工作的首位，应密切结合幼儿的生活进行安全教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。”
6. 工作是幼儿园工作的重要组成部分，是为保证幼儿身心正常发育和健康成长而实施的各种措施。
7.《幼儿园工作规程》和《幼儿园管理条例》指出，教师和保育员是幼儿园班级管理的主要承担者，他们肩负着对幼儿进行 和保育的双重任务。 8.幼儿园班级人际关系包括 、幼儿与幼儿之间的关系、 以及教师与家长之间的关系。
9.《幼儿园工作规程》规定，幼儿园不同年龄班的幼儿人数一般为：小班25人，中班 人，大班35人，混合班30人，学前班不超过40人，寄宿制幼儿园每班人数酌减。
10.教师与幼儿关系调控主要有三个要素：一是 幼儿；二是以 的态度对待幼儿；三是与幼儿交往中尽量采用多种适宜良好的身体语言。
11.《幼儿园教育指导纲要》赋予保育员明确的角色地位：保育员也是 ，其行为同样对幼儿具有潜移默化的影响；保育员应该结合生活中的各个环节实施教育，并与教师密切配合，引导幼儿健康发展。 12.简单地说，幼儿园的常规管理就是教师设计的一些 ，如吃饭前要洗手，玩玩具后要收拾等。
13.幼小衔接时常见的心理问题：一是生理、心理发育不成熟，对小学有 ；二是自制力差、 差。
14.幼儿园一日工作要把好“四关”，一是把好 ；二是把好午睡关；三是把好 ；四是把好幼儿接送的乘车关。
二、单项选择题（每题2分，共20分）
1.幼儿是幼儿园教育的对象，是班级的主体。在此有幼儿分班、班级人数、性别比例和幼儿背景等问题。其小班级人数一般是（ ）
A.25人 B.30人 C.35人 D.40人
2.教师发自内心地对幼儿的尊重、理解和爱，通过激发和利用师生间或幼A.热爱幼儿 B.学习能力 C.反思能力 D.健康的身体 9.（ ）幼儿出现了抽象思维的萌芽。
A.3—4岁 B.4—5岁 C.5---6岁 D.6—7岁
10.有些山区盛产竹子，利用它可以做一些高跷、积竹，供幼儿游戏，这体儿间以及对环境的情感，以引发或影响幼儿行为的方法是（ ） A.规则引导法 B.情感沟通法 C.互动指导法 D.榜样激励法 3.任何一个班级都是特殊的个体，不同的班级中幼儿实际情况不同，教师经验不同、专业水平不同，制定计划时有鲜明的个性，切忌照抄照搬，这体现了制定计划的（ ）原则。
A.整体性原则 B.目标性原则 C.差异性原则 D.公平性原则 4.在一日活动中，教师应创造环境和条件让幼儿充分展示、自由表达、深刻体验、独立操作，这反映了制定一日常规的（ ）原则。
A.平等性原则 B.参与性原则 C.主体性原则 D.合作性原则 5.由于幼儿是身心发育尚未成熟的幼儿，有时会出现意外的事件，这就要求幼儿教师具有（ ）。
A.合作能力 B.沟通能力 C.组织教育活动的能力 D.急救和处理能力 6.要建设良好的幼儿园班集体，（ ）是前提。
A．纪律 B.爱 C.常规 D.班风 7.（ ）是班集体的主体。
A.幼儿 B.教师 C.园长 D.班长 8.（ ）是做好幼教工作的重要保证。
现了（ ）原则。
A.适应性 B.经济型 C.开放性 D.
三、名词解释（每题4分，共20分） 1.幼儿园班级管理
2.一日活动
3.幼儿同伴交往
4.游戏活动
5.混龄教育
四、简答题（每题6分，共24分）
参与性
1.幼儿园班级管理的内容有哪些？P2
2.幼儿园一日工作要把好哪“四关”？P48—50
3.幼儿园班级安全管理的措施是什么？P62
4.大班幼儿的年龄特点主要有哪些？
五、案例题（16分）
每次喝水时，总是有很多小朋友来“告状”。“老师，有人插队！老师，有人挤我！你看他嘛！”经常会被他们吵得晕头转向的，尽管我针对此事多次教育孩子们。可是总有不听的。好像孩子们都是如此顽劣。
体育活动后,孩子们迫不及待地去接水喝,秩序可想而知。我仍然听到杯子碰撞的声音，听到“老师，又有人插队了”的告状声，仍然能看到一片狼藉的地面。我也端起杯子径直往水桶走去，绕到孩子们前面去正准备接水，一边扭头对正在挤着插队的小尹说：“嘿！小尹！怎么能插队呢？都说几遍了，快！到后面排队去”小尹耷拉着小脑袋对我说：“老师，你不是也没排队吗？”此时，孩子们在小声地议论：“老师是没有排队，是不是大人就可以这样做？”这时的我收回正准备去拧水龙头的手。想了想：是啊这会对孩子产生怎样的影响呢?又怎能教育好孩子呢?于是,我走到队伍最后排起了队。孩子们纷纷议论起来:“快看快看,老师也排队了。”“我们快快排好队。”顿时,队伍变得井然有序。杯子碰撞声音没有了，地上的水滩变小了，告状的声音消失了……
请仔细阅读上述案例，分析并回答： ①教师的做法有什么不妥？ ②在班级管理中教师应该怎样做？
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