教学设计
名称 一般过去时态特殊疑问句的变法 Zhang Wenping 基本信息 执教者 所属教材目录 课时 2 人教新目标Go for it! 本单元以周末活动为主线，功能是运用一般过去时谈论刚刚过去的一些常见周末的活动。SectionA 的3a-3c 的重教材分析 点是复习周末活动的动词短语和一般过去时态的特殊疑问句，难点是一般过去时的特殊疑问句，学生容易忘记要借助助动词did;不规则动词的过去式形式与动词原形差别很大，对于学生来说也是一个难点。 通过第十一单元的学习，学生对一般过去时态有了初步学情分析 认识，基本了解了含有be动词的一般过去时态的句子，和部分含有实意动词的过去时态的形式。 学习目标： 1.To learn to ask and answer who, what, when, where, how question 2. using the simple past tense 知识与 Who did you play with? 能力目What did you do last weekend? 标 When did he lose them? Where did you go? How was your weekend? 教学目标 过程与方法目标 通过教师讲解，让学生掌握一般过去时态特殊疑问的 通过对过去活动的谈论，使学生更加热爱学校、热爱生活。 情感态度与价值观目标 教学重难点 教学策略与 设计说明 重点 周末活动的动词短语和一般过去时的特殊疑问句 难点 一般过去时的特殊疑问句 ⑴遵循人类认识过程的普遍规律和学生认识活动的特点。 ⑵教师为主导，学生为主体。 采取方法：听说法、多媒体辅助教学以及任务型教学法 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 导入2分钟 语法学习2分钟 练习1分钟 Step1： Lead in 1）让学生观察由“what when where who where 和how 引导的特殊疑问句。 2) 讲解一般过去时态特殊疑问句变化规律 观察特殊疑问句的形式。 了解特殊疑问句的变化方法。 做练习 设置悬念，激发学生兴趣。 复习巩固 教师活动 学生活动 设计意图 3)给出练习题 课堂小VI：Summary Consolidation. 结 Break through the difficulties. 2分钟 Consolidation. 布置作业 I. Required (必做)： To make up some dialogues by using the Present Perfect Tense; II. Optional (选做)： 1分钟 Search on the Internet to find more information about our county. 1.--- Have you ever been to …?- ---Yes, I have. /Yes, I have ever been to…. What about you? ---Me too. ---No, I haven’t. /No, I have never been to…. What about you? ---Me neither. 板书设计 本节课我本着以教师为主导，学生为主体的原则，利用任务型教学方式，圆满地完成了教学反思 教学任务。利用多媒体教学，激发了学生的学习兴趣，通过多种方式布置任务，各个环节紧凑，但不重复，让学生在完成各个任务的过程中掌握新知，自己认为是比较成功的一节课。 不足之处 1.课件部分出现了问题，当时为了掩饰错误一跳而过，没有回应学生所犯的错误。 2.缺乏自信心，导致教师出现紧张现象，影响了教学质量。
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