教师课堂教学常见技能问题

新乐小学教师继续培训讲稿

——教师课堂教学常见技能问题

培训时间： 主 讲 人：

培训内容： 第十章 常见课堂教学应变技能问题的研究与培训 课堂因“变”而生动，课堂因应变而精彩。

第一节 常见课堂教学应变的问题研究与反思

常见问题之一：置之不理 常见问题之二：简单急躁 常见问题三：插科打诨 常见问题之四：引导失度

第二节 名师课堂教学应变技能的示范及思考建议

1、顺水推舟法 2、另辟蹊径法 3、以变应变法 4、自我剖析法 5、以静制动法

6、将“错”就“措”法 7、爱心感化法 8、巧妙暗示法

9、暂时悬挂（冷处理）法 10、停顿休整法

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培训时间： 主 讲 人：

培训内容： 第十一章 常见课堂教学结束技能问题的研究与培训 完善、精要的结尾，可以使课堂教学锦上添花，余味无穷。 课堂结束的作用： 一是强化作用; 二是衔接作用； 三是教育作用； 四是反馈作用； 五是发展作用

第一节 课堂教学结束技能问题的研究与反思

一、常见错误的课堂结束技能 （一）虚晃—枪——脱逃式 （二）天马行空——空谈式 （三）流于形式——取宠式 （四）随心所欲——放任式 （五）出尔反尔——哄骗式

二、常见课堂教学结束技能问题的解决策略 （一）归纳总结 （二）朗读回味 （三）启发思考 （四）情感激励 （五）示范激励 （六）画龙点睛 （七）比较区别

（八）设置悬念、预示新课 （九）学法点拨 （十）名句引用 （十一）延伸拓展

（十二）设问激疑，再起波澜 （十三）引中导思，冶情励志

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——教师课堂教学常见技能问题

培训时间： 主 讲 人：

培训内容： 第十二章 常见课堂作业设计技能问题的研究与培训

让我们也来掀起一场作业的“革命”，改变当前的作业内容形式，让学生真正爱上作业。

第一节 常见课堂作业设计技能案例描述与反思

一、作业“无趣”的问题 二、作业“无效”的问题

1、仿做的题目多，综合列新的题目少 2、题目意图不清，指向不明，造成混淆

3、要求单独完成的题目多，关注合作互动的题目少 4、巩固知识的题目多，应用能力的题目少

第二节 名师课堂作业设计技能示范与思考建议

二、让“作业有趣”的实践对策 1、作业设计求新、求活、求近 2、让作业成为学生体验的过程 3、作业形式力求多样 4、思考作业的拓展 5、不要忽视作业评价 （1）丰富批改工具 （2）贴画鼓励性标志 （3）爱心评语

（4）自评、互评、家长评 三、让“作业有效”的实践对策 （一）改革作业布置 1、作业难度分层 2、作业量分层 3、作业选择自主性 （二）改革作业内容

1、学习资源课内与课外的“衔接” 2、学科的整合

（三）改革作业形式 1、游戏类作业 2、创作类作业 3、探究性作业

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培训内容： 第十三章 常见合作学习组织指导技能问题的研究与培训

合作学习的过程不仅仅是个认知过程，更是一个交往过程与审美过程。在合作学习中。学会交往、学会参与、学会倾听、学会尊重他人。

第一节 合作学习组织指导技能问题的研究

一、教师忽视合作学习中的学生主体 1、忽视弱势群体 2、忽视学习职责 3、忽视评价策略

二、教师在教学中的不足 1 、合作失机 2、合作失意 3、指导失策

第二节 名师合作学习组织指导技能示范与思考建议

一、教师关注学生的策略

1、为学生提供合作学习的时间和空间 2、要指导学生全体参与 3、教师要指导学生学会倾听

4、教师要培养学生的总结概括能力 5、保证小组充分的讨论时间 二、教师评价策略 1、评价主体多元化

2、评价侧重于激励和发展 3、着重于合作精神 （一）、教师指导策略 1 、肯定式的点拨 2、提示式的点拨 3、突破式的点拨 （二）、合作时机选择的建议

1、个人操作无法完成时应组织学生进行合作学习 2、个人探索有困难时，应组织学生进行合作学习 3、学生意见不一时，应组织合作学习 4、解答开放性问题时，就组织小组学习 5、遇到教学重点、难点时，应组织合作学习

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