高二语文导学 使用时间：2016年1月10日 编制：刘学义 班级： 姓名： 《项脊轩志》导学案 【学习目标】 1、掌握有关的文学常识，了解作者的主要经历和作品的主要题材及风格。 2、学习作者善于从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情的技巧。 3、体会本文笔墨清淡而情意缠绵动人的特色。 4、体验文中流露出的真挚的亲情。 【学习难点】 1、积累重点词语“得、然、凡”及词类活用等特殊用法，提高文言阅读能力。 2、习本文捕捉生活中典型细节和场面，借平淡生活琐事表达真挚感情的写法。 3、赏析细节描写，感悟作者在叙事中营造出来的抒情氛围，体会作者真挚深沉的情感。 【学习过程】 温馨提示：用双色笔（红黑笔）勾出预习中的重要知识，并加以识记 感。他们的主张和创作对清代桐城派影响很大。 3、背景资料及解题 “项脊轩”是作者在昆山时的书斋名，以此为名，有两重含义。 其一：书斋很小，如人的脊梁之间，从文中“室仅方丈，仅容一人居”可以看出。其二：归有光的远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，作者自号“项脊生”。把自己书斋命名为“项脊轩”，含有怀远追宗之意。 事实上，读完全文，让我们感受到：归有光别号“项脊生”，从小就志向远大，要博取功名，光宗耀祖，“项脊”二字，也可理解为归有光要成为家族顶天立地的脊梁的人生理想。如果说妻死之年手植的枇杷树，今已亭亭如盖，象征着作者的小有建树，那么作者在向亲人们宣誓，他日他一定会让他自己的功名事业根深叶茂，庇荫子孙。 “志”：记。是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。前面我们学过的《游褒禅山记》属游记，就属这类文体。 学法指导：文学常识的识记，一是“识记中外重要作家及其时代、国别和代表作”，二是“识记文学体裁常识”，要以时间、空间、风格、内容等为主线，积少成多，化整为零，反复记忆,将记忆和练习有机结合。 一、作者及背景简介 1、作家作品： 归有光（1506——1571年），字熙甫，明朝昆山人，著名散文家。作者自幼苦读，但命运多舛，8岁丧母，9岁能文，20岁通读五经和三史（《史记》《汉书》《后汉书》，加《三国志》称“四史”），但考试不利，35岁才中举，后8次考进士落第，于是迁居到嘉定（今上海市）安亭江上，讲学20余年，学生颇多，称之为“震川先生”。他直到60岁才中进士当县令，一生郁郁不得志。 归有光虽然仕途不得意，但他博览群书，在散文创作方面有很深的造诣，是明代杰出的散文家。他反对明朝中期前后七子的“文必秦汉，诗必盛唐”的拟古主义主张，自称“好古文辞，然不与世之为古文者合”，提倡“独出与胸臆”，强调真实感情。他的这种文风，发扬了唐宋的优良传统，后人把他和唐顺之、茅坤等人并称为“唐宋派”，而他的成就最高。他的散文源出《史记》，取法于唐宋八大家，多写日常生活和家庭琐事，善于抒情、记事，能把琐屑的事委曲写出，感情真挚自然，语言朴素流畅，细节真实生动。风格朴实，感情真挚，被誉为“明文第一”，当时人称他为“今之欧阳修”。 王锡爵称其作品“一唱三叹，无意于感人，而欢愉惨恻之思，溢于言表”。姚鼐谓其“元明两代除归氏外别无他人”， 并把他视为唐宋八大家和清代桐城派之间的一座桥梁。 2、唐宋派 唐宋派是明代的一个主要的文学流派，以明中叶的唐顺之、茅坤和归有光为代表。他们反对前、后七子的拟古文主义文风，极力推崇和提倡唐宋八大家的散文，被称为“唐宋派”。 唐宋派既推尊先秦两汉文的传统地位，又承认唐宋文的继承和发展，提倡学习唐宋文，改诘屈聱牙为文从字顺，同时针对复古派的摹拟剽窃，提出“直抒胸臆”的创作主张，重视在文章中抒发自己的真情实4、作家作品填空 归有光，字 ，其学生称之为 ， 朝昆山人，著名 。后人把他和唐顺之、茅坤等人并称为 。 二、熟读课文，读准字音，熟记字形 渗 ( )漉 ( ） 修茸（ ） 偃 ( )仰 冥（ ）然兀 ( )坐 万籁（ ） 异爨 ( ) 先妣（ ） 老妪 ( ) 以手阖（ ）门 瞻（ ）顾遗迹 扃（ ）牖( ) 门扉 ( ) 栏楯 ( ) 呱呱（ ）而泣 枇( )杷( ) 象笏 ( ) 三、熟读第一段 1、解词 项脊轩，旧南阁子也（句式： ）。室仅方丈（古义： ；今义：寺庙住持），可容一人．．．．．．．．．．．居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下（ ）注；每（ ）移案，顾视（ ）无可置者。又北向．．．．．．（句式： ），不能得日，日过午已昏。余稍（ ）为修葺，使不上（ ）漏。．．前（ ）辟四窗，垣墙（ ）周庭，以（ ）当（ ）南日，．．．．．日影反照，室始（ ）洞然（ ）。又杂植兰桂竹木于庭（句式： ），旧时栏楯，．．．．．亦遂增胜（ ）。借书满架，偃仰（ ）啸歌（ ），冥然兀．．．．．．坐（ ），万籁（ ）有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，．．．桂影斑驳，风移影动，珊珊（ ）可爱。 ．．2、翻译划线的句子 - 1 -
有梦就去追，没有梦想的人，灵魂是空虚的
高二语文导学 使用时间：2016年1月10日 编制：刘学义 班级： 姓名： （1） 人长号（ ）不自禁。 ． （2） 2、翻译划线的句子 （1） （2） （3） 3、思考： 说说第2段首句在文章结构上的作用，试结合文本内容作简要分析。 学法指导：翻译句子，第一要直译；第二要注意①重点实词②古今异义③词类活用④通假字⑤特殊句式
三、读第三段 3、思考：
本节描写了项脊轩图：修葺后的南阁子，为何如此深得我心？它的美表现在什么地方？
明确： 1、解词 轩东故尝（ ）为厨，人往，从轩前过（ ）。余扃牖（ ）而（ ）居，．．．．．
久之（ ），能以（ ）足音辨人。轩凡（ ）四遭火，得（ ）不焚，殆（ ）有神．．．．． 护者。??
2、翻译划线的句子 总结：作者写项脊轩的修葺与轩中的生活，写自己在这不完美的世界里的自我欣赏、自我陶醉，其着意处不在于此，写喜的目的是为了给下文写悲做铺垫。 二、读第二段 1、解词
然余居于此（句式： ），多可（ ）喜，亦多可悲。先是（ ），庭中通南北为一．．．．（ ）。迨（ ）诸父异爨（ ），内外（ ）多置（ ）小门,．．．．．．墙往往（ ；今义： 常常 ）而是（ ）。东犬西（ ）吠，客逾．．．．．（ ）庖（ ）而宴，鸡栖于厅（句式： ）。庭中始（ ）为篱，已（ ）．．．为墙，凡再（ ）变矣。家有老妪， 尝居于此（句式： ）。妪，先大母婢也（句式： ），．．．．．．．．．．乳（ ）二世，先妣（ ）抚之甚厚。室西连于中闺（句式： ），．．．．．．先妣尝一至。妪每（ ）谓余曰：“某所，而（ ）母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而．．．（ ）泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相（ ）为应答。”语．未毕，余泣，妪亦泣。余自束发（ ）．．读书轩中（句式： ）。一日，大母（ ）过（ ）余曰：“吾儿，久不见若（ ）影，．．．．．．．．何竟日默默在此，大类（ ）女郎也？”比（ ）去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效（ ），．．．儿之（ ）成，则（ ）可待乎！”顷之（ ），持一象笏至，曰：“此．．．吾祖太常公宣德间执此以（ ）朝，他日汝当用之！”瞻顾（ ）遗迹，如在昨日，令．．
四、读第四、五段 1、解词
余既为此志（本篇中这一句之上的文章 ），后五年，吾妻来归（ ），时至轩中，从．．．．（ ）余问古事，或（ ）凭几学书（ ）。 吾妻归宁（ ），述诸小妹．．．．．语曰：“闻姊家有阁子，且（ ）何谓阁子也？”其后（ ）六年，吾妻死，室坏不修。其后．．．二年，余久卧病无聊（ ），乃（ ）使人复葺南阁子，其制（ ）稍异于前。．．．．然自后（ ）余多在外，不常居。 ．．
庭有枇杷树，吾妻死之年所手（ ）植也，今已亭亭如盖（ ）矣。 ．．2、翻译划线的句子
3、思考：
1、作者补写后两节有什么作用？与前文相比，最后一节在表达感情方式上有何特点？ 2、在选材上有什么特点？试举例说明。
有梦就去追，没有梦想的人，灵魂是空虚的
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高二语文导学 使用时间：2016年1月10日 编制：刘学义 班级： 姓名：
6、亦遂增胜 古义,
今义, 与“败”相对 3、 文章这么感人，在选择细节描写上有何独到之处？
知识链接：细节描写就是作品中对具有典型意义和艺术魅力的细小情节（多为人物的生活细节）的描写。它是作品反映生活的重要手段，是衡量作品艺术性的重要因素。
7、吾妻来归 古义， 今义， 回来
8、始为篱，已为墙 古义， ；今义，跟“未”相对 9、三五之夜 古义：
今义：即十五 结论：由此我们能感受到作者的情感：对祖母、母亲、妻子及自我的深情。 五、文言知识归纳 （一）通假字
垣墙周庭，以当南日 （ ） 而母立于兹 （ ） （二）古今异义 1、项脊轩，旧南阁子也
古义: 今义,跟“新”相对 2、（墙）往往而是 古义： 今义：常常 3、室仅方丈 古义：
今义：寺院中的住持 4、先大母婢也 古义：
今义：时间或次序在前的 5、比去，以手阖门
古义， ;(本义为并列,引申为对等) 今义, 较量
（三）词类活用 1．名词用作动词
乳二世 （ ） 客逾庖而宴 （ ） 执此以朝 （ ） 吾家读书久不效（ ） 垣墙周庭（ ） 雨泽下注（ ） 2．名词用作状语
雨泽下注。使不上漏（ ） 东犬西吠 （ ） 前辟四窗（ ）
吾妻死之年所手植也（ ） 小鸟时来啄食（ ） 内外多置小门（ ） 3．形容词用作名词
多可喜，亦多可悲 （ ）
学法指导：根据汉语语法知识，主语、宾语大多由名词和代词充当，谓语大多由形容词和动词充当，定语由名词和代词充当，状语由副词充当。因此，可以利用词语在句中充当的成分判断其活用情况。
（四）特殊句式
1．（ ）
有梦就去追，没有梦想的人，灵魂是空虚的
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高二语文导学 使用时间：2016年1月10日 编制：刘学义 班级： 姓名： 1) 项脊轩，旧南阁子也 2) 妪，先大母婢也
2．省略句
1) （ ）又杂植兰桂竹木于庭（ ） 2) （ ）借书满架（ ） 3) 吾儿，（ ）久不见若影 （ ） 4) 使（ ）不上漏（ ） 4、而
余扃牖而居 （ ） 万籁有声，而庭阶寂寂 （ ） 5、为
始为篱，已为墙 （ ） 轩东故尝为厨 （ ） 庭中通南北为一 （ ） 5) 明月（ ）半墙（ ） 6) 余自束发读书（ ）轩中 （ 7) 垣墙（ ）周庭（ ） 3．倒装句
（1）（ ）
1) 杂植兰桂竹木于庭（在庭院里种兰桂竹木） 2) 家有老妪，尝居于此（在这里居住） 3) 室西连于中闺（与中闺相连） 4) 鸡栖于厅（在厅里栖息）
5) 其制稍异于前（跟以前不同） （2）（ ） 又北向 （3）被动句
轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。 （五）一词多义 1、始
室始洞然 （ ） 始为篱，已为墙（ ） 2、过
日过午已昏 （ ） 大母过余曰 （ ） 3、置
顾视无可置者 （ ） 内外多置小门 （ ）
） 吾从板外相为应答 （ 6、以
以当南日 （ 以手阖门 （ 能以足音辨人 （ 执此以朝 （ 7、谓
且何谓阁子也 （ 妪每谓余曰 （ 8、一
庭中通南北为一 （ 先妣尝一至 （ 9、日
以当南日 （ 不能得日 （ 10、先
先是，庭中通南北为一 先大母婢也 （
有梦就去追，没有梦想的人，灵魂是空虚的
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