跟踪台风的卫星第一课时

跟踪台风的卫星

教学目标：

1.学会本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理清文章脉络、理解段意。 3.分角色朗读。

教学重点：

学会生字词，理解文章大意。

教学难点：

理清文章脉络。

教学过程：

第一课时

1．小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天，老师给你们讲个小故事。话说在辽阔的大海上，有一个非常凶恶的台风大王，他是海上的霸主，他心情好的时候，会懒洋洋的在海面上呼呼睡大觉，无聊的时候，就把海水掀起几米高，吓得鱼虾们都缩在家里不敢出来，他要是心情不好呀，我们人类可要遭殃了，他会把海水卷起几米、甚至十几米高，气势汹汹地冲到陆地上来，看，他来了。。。（ppt图片） 看到这样的场景，你们有什么想说的吗？

2．台风也算是一种比较可怕的自然现象，如果没有做好防范措施，会对我们人类造成很大的危害。为了应对这样的灾害，我们的科学家发明了气象卫星，以便及时发现它，预防它。今天我们就要来学习一篇有关卫星的科普童话，（ppt）。3.看看课题，这是一颗怎样的卫星？——跟踪台风的卫星。 还可以更自信一点，这是一颗——

怎样的跟才叫跟踪？——紧紧地偷偷地跟在后面，追赶，监视。是谁跟踪谁？ 4.卫星又是在什么情况下开始跟踪台风的，请同学们快速读一读课文，找一找。 （ppt）在波浪滔滔的海面上，台风睡醒了。他刚刚舒展开巨大的身子，猛然望见天空中有颗小星星不停地朝他眨着眼睛，便大声嚷道：“你是谁？竟敢盯住我” （1）我们都知道这颗小卫星是谁啊？——气象卫星

从 “他刚刚舒展开巨大的身子”中的“刚刚”这个词，可以看出些什么？（卫星跟踪的及时、迅速）

（2） “舒展”的动作知道怎么做吗？我们来学着台风的样子刚睡醒舒展一下身子。

（3）这里的“不停地朝他眨着眼睛”跟这段的哪个字表达的意思有点相近？（盯） （4）（ppt出示盯字）那你能不能用自己的话具体说一说盯是什么意思？（集中视力看着，一刻也不放松。）比用“看、瞧”好在哪里？（盯可以突出卫星的认真尽职，他一点也不松懈）

（5）写的时候要注意什么？（用眼睛看，是目字旁；左窄右宽）我们一起书空一遍。

5．他就这样死死地盯住卫星，在遭到台风的质疑时，卫星是怎么介绍自己的？ （ppt）“哈，”小星星笑了笑说，“我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。”

（1）面对台风的质问，卫星害怕退缩了吗？从哪些词可以看出来？（ppt点红哈、笑）

（ppt）有没有想过怎么记住哈这个字？（笑的合不拢口就是哈。）写的时候要注意一个口要写小一点，一个口要写大一点。

（2）小卫星笑了笑，介绍自己，我是——？气象卫星就气象卫星嘛，怎么又成第三代气象卫星了？你们知道什么是第三代气象卫星吗？ 有没有小朋友有信心为我们读准这一段。

（ppt）气象卫星是专门用于气象观测的人造地球卫星，他除了观测各种气象变化外，还能观察沙尘暴、水情、火情、旱情、台风等灾害，而第三代卫星相比于第一代、第二代更加的精确、可靠，能更迅速地确定台风的位置和发展情况更准确地预测暴雨等灾害性天气。

（3）再看看这张卫星的图片，你们觉得他像星星吗？那台风为什么会称卫星是小星星呢？（他在离地面很远的高空中，检测的时候会发出一闪一闪的光芒，我们地面上的人看到的就是像星星一样微弱的光，甚至是看不到。）

（4）第三代气象卫星不仅厉害，他还很尽职呢。（ppt）找一找哪个词可以看出他的尽职，负责。（ppt点红时刻）

（5）想象一些，气象卫星可能会在台风去哪儿，干什么的时候，跟踪他呢？看看我想到了什么时候。（ppt）你们还能想到哪些时候，继续说一说。（海面上卷起几米甚至是几十米的波浪时；去森林上空连根拔起树木的时候；闯进正在上课的教室，猛敲教室玻璃的时候??）

（6）气象卫星就是这样时时刻刻跟踪、监视着台风。说到“监视”，我就想考考你们了，有没有小朋友会写监视这两个字？（ppt出示监字）监视的监在写的时候要特别注意什么？（右上部分不能写成又）还能组成什么词语？（监督、监考、监察）。伸出你们的小手自己书空一遍。

6.（ppt出示对话）上面一句是谁说的？下面一句是谁说的？接着我们请男生扮演台风，女生扮演卫星，读一读这段对话。

7．故事这才刚刚开始呢，紧接着卫星和台风进行了几番激烈的较量。能不能分一分，看看他们到底进行了几次较量。他们的较量是从第三段开始的。可以适当的讨论讨论。

（第一回合是3、4段；第二回合是5段；第三回合是6、7段） 8.我们先来观战第一回合。（ppt）

（1）从第一回合，我们可以看出此时台风的心情怎么样？（狂怒地嚷着） （2）什么是“狂怒”？（极其恼怒，快要疯狂了）能做一个狂怒的表情给我看看嘛？怒还能组成什么词？（愤怒、恼怒、怒色）从这些词语中也可以看出怒的脾气不好啊，容易生气。

（3）台风的狂怒换来的不是卫星的恐惧，而是一句“可我偏偏爱跟着你走”，这下更加不得了了，台风做出了什么样的反应？能不能找出几个动词。（ppt怒吼、狂暴地跳、猛扑）

（ppt吼）口字旁加一个孔读？hou，可千万别读成kong喽。我觉得这个怒吼和怒喊的意思也差不多，为什么不用怒喊呢？（猛兽在大叫时就用吼，在这里用吼不仅表示他被激怒了之后发出巨大的响声，而且还表明他像猛兽一样凶猛。）在写的时候不能把口字旁漏掉，这声音是从嘴里发出来的。我们一起来写一写。 这几个词处处都能看出台风的暴躁，脾气差。相比之下，卫星就淡定多了，他就在原地继续盯着台风，他能如此淡定是为什么呢？（他设在离地面300千米的高

空，再跳也不管用。）

（4）自认为很厉害的台风在遇到设在300千米高空的卫星时也无能为力了。（ppt出示厉、设字）

这个厉是什么厉？那这三个li你们能区分吗？（ppt出示历、励、厉）那就给他们分别组组词，我看看是不是真的能区分。

（ppt）设一共有这样三种意思：布置，安排，安装；筹划；假使。能理解课文中的设是什么意思吗？（1、布置，安装）你还能用设组什么词？（设计，设法，假设）

（5）我们再回到第一回合，（ppt）想想台风扑向设在300千米高空的卫星，他的目的是什么？用几个字概括。（板书：毁坏卫星）

9.第一回合结束了，很快就进入第二回合。（ppt出示）我们一起把第二回合读一读。

（1）这一回合台风主要是想干什么呢？也用几个字概括一下。（板书：甩掉卫星） （2）台风满心希望的想把卫星甩掉，结果不但没甩掉还被卫星嘲笑，无奈之下，他准备做最后的挣扎。 10.（ppt）

（1）他疯狂地像城市扑去，这时的他用一个成语形容就是——（ppt点红）暴跳如雷，而城里的人们呢，他们是怎样的表现？——（ppt点红）谈笑风生 （2）（ppt）暴跳如雷很明显是什么意思啊？——火冒三丈。仔细看看暴跳如雷的暴会写吗？在写的时候要注意些什么？（两横不是三横，不是水。）还能再组组词吗？（狂暴、暴雨、暴躁）

（3）结合这段话，能不能理解谈笑风生的意思？（有说有笑，很有兴致，在课文中就是表现人们谈笑自若，一点也不受台风的影响，一点也不慌张。） 能不能用谈笑风生造句。（夏天的夜晚，人们在树底下一边乘凉，一边谈笑风生。老师和学生们的关系非常融洽，经常一起有说有笑，谈笑风生。）

（3）暴跳如雷和谈笑风生这两个成语在这里用的很妙，试想一下，当你特别愤怒，而你身边的人在那说说笑笑，你会是怎样的心情？（抓狂）

是啊，当台风狂怒的时候，却看到人们有说有笑，一点也没把他当回事，一个暴跳如雷，一个谈笑风生，对比反差太大了，这实在是太讽刺了，让台风情何以堪

啊。

（4）这一回合，台风本来是想做什么的呀？能不能同样用四个字概括。（板书：摧毁城市）

11.还记得我们说过台风和卫星一共较量了几次吗？这三次较量都集中在第几到第几自然段。（3-7）这5个自然段就是写了台风先后想要毁掉卫星、甩掉卫星、摧毁城市，最终他得逞了吗？（板书：失败） 再看看1、2自然段在写什么？（板书：发现卫星） 最后一个自然段呢？（板书：台风逃卫星跟） （1-2） 发现卫星 板书 毁坏卫星

（3-7） 甩掉卫星 失败 摧毁城市 （8） 台风逃卫星跟