苏教版三年级《三袋麦子》第一课时教案

苏教版三年级《三袋麦子》

第一课时教学设计

福建邵武卫闽小学 高秀琴

一、 教材分析

《三袋麦子》是一篇童话故事，讲的是快要过年了，土地爷爷送给小猪、小牛和小猴各一袋麦子，他们采用了不同的处理方式，一年以后土地爷爷又来拜访他们三个并做出了不一样的评价。课文的情节生动有趣，语言浅显易懂，人物个性鲜明，很适合儿童分角色朗读，创造性表演。同时，让学生在学习的过程中，学会学习正确的思维方法，培养创造性思维。

二、 教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，学会讲述故事。 2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。

3、在阅读过程中学会各抒已见，知道谁的做法好，体会三个动物的美好品质。学习正确的思维方法，培养创造性思维。

三、 教学重点：

品析重点词句，理解和感悟课文内容。知道谁的做法好，体会三个动物的美好品质。

四、 教学难点：

在阅读过程中学会各抒已见，学习正确的思维方法，培养创造性思维。

五、 课时：

2课时

六、 课前准备：PPT课件

七、 教学过程：

第一课时

（一） 学前铺垫（10分钟） （1） 课前游戏。

我说你猜，我说一句台词，你们来说说出自哪个童话剧！ A小兔子乖乖，把门儿开开——《小兔乖乖》

B魔镜呀，魔镜呀，请你告诉我谁是世界上最美的女孩？——《白雪公主》 C我一定会回来的——《喜洋洋与灰太狼》 （2） 揭示课题。

今天高老师也给大家带来的一个童话故事，板书课题，齐读课题《三袋麦子》。 三、质疑问题

课前预习这篇课文，你们有哪些问题要提出来相互交流的吗？ （ 以小组为单位来汇报）预设：问: （1）课文讲了谁和谁发生的一件事？

(2) 小猪，小牛小猴眼中的小麦是什么样的？

( 3 ）土地爷爷给小猪、小牛、小猴各一袋麦子而他们是怎样处理土地公公给的麦子的? （4）一年后，土地公公是如何评价小猪、小牛和小猴的？ 小组交流完，高老师根据大家的回答归纳了这几个问题

出示课件2（集体读）

过渡：会认生字词是读通课文的钥匙。孩子们我们先来认读这篇课文的生字吧？

课件出示3（一）拼读读生字（注拼音的）

麦 份 迫 食 保 防 止 访 仍（适时评价）谁来说说这位同学读的好的地方，哪些需要我们来纠正的。

课件出示4（二）认读词语

很棒 馒头 发霉 搬到 告诉 神秘 收获 能干

小组竞赛读，小组评议）

课件出示5（三）书写生字（迫 止 仍）老师这儿有几个字，我们来交流一下该怎么写。

（二）自主探究（10分钟）

过渡：精彩的故事吸引着我们的眼球，就让我们带着问题进入课文吧！请同学们自由地读课文，然后根据问题进行小组讨论，探究！（老师到各小组引导，共同探究。）

探究指导??出示课件6

（1）课文讲了谁和谁发生的一件事？结合课题说一说。

（2）读课文，思考：小猪，小牛，小猴眼中的小麦是什么样的？圈出有关词句有感情地读。 （3）土地爷爷给小猪、小牛、小猴各一袋麦子而他们是怎样处理土地公公给的麦子的?用直线划出词句细细品读。

（4）一年后，土地公公是如何评价小猪、小牛和小猴的？用波浪线划出有关词句有表演读

（三）合作展示（15分钟）

过渡：用我们的眼来看，让我们的耳去听，拿我们的笔来写，孩子们，一起来交流我们的合作成果。

合作展示一:

（1）课文讲了谁和谁发生的一件事？结合课题，个别汇报。

出示课件7：快要过年了，土地爷爷送给小猪、小牛和小猴各一袋麦子，他们采用了

不同的处理方式，一年以后土地爷爷又来拜访他们三个，并做出了不一样的评价 板书（小猪 小牛 小猴）

合作展示二：

师：小猪眼中的麦子是什么样的？生：黄灿灿的 师：黄灿灿是什

么意思？生：金黄金黄的！师：多诱人的麦子呀，这时，小猪的眼前一亮，开心地喊起来，他开心什么？生：因为有好吃的，比如说：包子、饺子面条了！所以他才会高兴地叫起来：“太棒了！我最爱吃白面馒头和烙饼了！”请你们想想自己高兴的时候，带着开心的心情来读读这句话！开始。 出示课件8： A、小猪看着黄灿灿的麦子，开心地喊道：“太棒了！我最爱吃白面馒头和烙饼了！

小牛呢？小牛眼中的麦子是什么样的？生：饱满的麦粒。啊，小牛看的多仔细啊，一粒粒都那么饱满，来，让我们也捧起麦子看看，体会小牛仔细观察的感觉，轻轻地读，慢慢地体会，边读边做动作!

出示课件9： B、小牛捧起饱满的麦粒，看了又看，心想:多好的麦子呀，我要先把

他保存起来，等家里的草料和杂粮吃完了，再慢慢吃这好东西。

小猴呢？小猴眼中的麦子又是什么样的？生 ：上等的麦种。师：同学们，这“上等的麦种”是怎样的麦种啊，你们能换个词说说吗？生：最好的！百里挑一的！不仅颜色金黄，还非常的饱满。说的多好啊，小猴眼中的麦子又该怎样读呢，请同学们带上动作，夸夸这一袋“上等的麦种”

出示课件10: C、小猴呢，他觉的面前的这袋麦子是上等的麦种，便把一口袋麦子

全种下了地。

总结：是呀，面对这样一袋麦子，小猪，小牛和小猴有自己不同的处理方式 （进行板书 吃光 保存 种下地）

读书其实就是这样，能把一段话读成一句话，把一句话读成一个词就是进步。

合作展示三：

一年后，土地爷爷又给了他们不同的评价，你们在文中找到了答案了吗。 小组合作交流汇报 结合板书（哈哈大笑 点点头 夸奖）你们能不能试着找出有关的句子来读一读。

出示课件11：

他先到小猪家，小猪说：“感谢您去年送给我那袋麦子，让我吃到了最好的东西.”说着，不由得舔了舔嘴唇。看着小猪憨厚可爱的样子，土地爷爷忍不住哈哈大笑。（表演读） 告别了小猪，土地爷爷来到小牛家。小牛告诉老人：“去年您送我的麦子至今还没吃完呢。”小牛抱出那只口袋，里面仍有半袋麦子。老人点点头。

土地爷爷又来到小猴家。谈起去年的那口袋麦子，小猴拉着老人的手，神秘地说：“请跟我来。”土地爷爷跟小猴到里屋一看，啊，麦囤里堆得满满的。小猴说：“我把麦子种下了地，这都是我的收获。您带一些回家吧。”老人抚摸着小猴的头，兴奋地说：“你真聪明！真能干！”

文中小动物可爱极了，我们来分角色来读读他们的话。进行分角色读

（四）巩固内化（5分钟）

过渡：课文学到这儿，你们对小猪、小牛和小猴一定有一个大概的印象吧？你最喜欢谁？为什么？说说你喜欢的原因。不过，在写之前，请同学们先完成一项广告公司委托我们的推贤任务

出示课件15：推贤榜

1、天宫的粮仓少了一个保管员， 你推荐（ ）

2、天宫的食堂需要面点大厨师， 你觉得谁最合适（ ） 3、你是天宫长远发展部门领导， 想选个规划师，你选（ ） 过渡：我们一起来写吧

出示课件16：巩固内化

读了课文后，小猪、小牛和小猴,你最喜欢谁的？为什么？写下你喜欢的原因。

出示课件17：作业超市

1、完成课后练习第2题“用钢笔描红”的生字 2、如果土地爷爷给你一袋小麦，你会怎么做。 3、把这个故事讲给父母听。 八、板书设计：

三 袋麦子

↙ ↓ ↘ 小猪 小牛 小猴 处理 吃光 保存起来 种下地 评价 哈哈大笑 点点头 夸奖