将实践教学纳入课堂教学的几点体会

将实践教学纳入课堂教学的几点体会

一、将实践教学纳入课堂教学的必要性 1、加强实践教学的必然要求

高职教育的目标和任务是以社会需求为目标，以就业为导向，坚持培养面向生产建设、管理和服务第一线需要的实践技能强、具有良好职业道德的较高素质的应用型人才。而实践教学的主要目的是培养学生的技能和应用能力，因此，加强实践教学是高职教育的一个发展方向。 2、推进理论教学与实践教学相结合

虽然在教学计划中安排了专门的实践教学内容，但理论学习与实践教学相结合的形式仍然是不可取代的重要形式，它既可以提高学生对所学理论的理解和认识水平，又可以调动学生的学习积极性和主动性，培养学生分析和解决实际问题的能力。而将实践教学纳入课堂教学有助于推进理论教学和实践教学相结合。 二、课堂教学中实践教学的形式和主要做法 1、对实际问题的思考与分析

一般理论分为基础类和应用类，经济管理理论属于应用类理论，其特点是与实际联系紧密，在满足条件的前提下，可直接用于分析和解决实际问题。在教学过程中，大量的理论都可以在实际中找到应用的实例，或者可用该理论进行分析的实际问题。在教学中可以充分利用这一特点，将理论教学和分析解决实际问题结合起来。例如，上半年富士康公司连续发生员工跳楼事件，我刚好在讲管理学，就带着学生结合管理学理论对公司的管理问题进行分析，学生表现出了浓厚的兴趣。本学期我教授经济学应用，绪论部分我用了12个问题将学生带入经济学这门课程，这些问题分别涉及到经济学最基本的概念和理论，如：偏好、效用、机会成本、边际、边际效用递减规律等，用问题引入，这些深奥的概念不再晦涩，很自然，将来课程进行到该理论时，已经是第二遍了，这样也可以循序渐进，便于学生理解和掌握。 2、案例分析

案例分析可以说是经济管理类课程教学中最常用的一种理论与实际相结合的模式，现在大量的教科书都配用案例。比如：国际贸易实务课程。我采取的办法课前花5分钟时间先让学生看一下案例内容，根据案例内容问学生几个问题，

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主要是让他们思考，然后讲解课堂内容，之后，再回过头来分析案例，回答问题。 3、专题讨论

结合课程内容，可以设置专题内容，先布置给学生，让他们提前查看资料，了解情况，当课程内容讲到这部分时，安排专门的讨论。我在管理学基础这门课的教学中在组织结构这章中安排了一个专题，就是让学生了解我们学校的组织结构，学生们通过这一内容也了解了学校的一些情况，还提出了一些建议。学生们感到用这种方法，组织结构对他们来说就不再是抽象的东西，看得见，由此也就了解了组织的管理结构，人员配备等要求。

在讲到组织制度内容时，在讲完制度规范制定的原则、程序、基本要求和制度规范的执行等内容后，让学生制定班级管理制度，用两节课的时间，先分组讨论，在分组汇报，专人记录，归纳出几条，再公布听取同学意见，进过两轮反馈，最后通过，并确定为班级班规。 4、情景模拟

情景模拟应该是一种较好的实践教学方法，学生通过模拟实训，可以更加综合的运用所学知识，也可以通过自身的体验来发现一些问题，通过解决这些问题，达到培养能力的目的。像商务谈判、礼仪等课程都比较适用，其实像类似于国际贸易实务这样的一些课程也都可以尝试。 5、体验式

体验式教学跟前几种不太一样的在于学习知识的顺序上，一般都是老师先讲，而体验式是在老师没讲的情况下学生先感受，然后自己总结，在这个过程中，老师加以引导，是一种自我学习的方式，有助于培养学生观察问题、思考问题、总结分析的能力。我在管理学基础讲授团队管理时尝试了这种方法，感觉效果不错，学生的积极性很高，也相当配合。我的题目是：体验有效团队管理，早晨来上课，分组、布置好任务和问题，用一节课的时间让他们做下列事情：

1、确定小组名称 2、确定小组口号 3、收集到以下物品：

小组的一张照片 一包口香糖 一张海报 一双筷子

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一团棉花 一个纽扣 一份去年的日历 一个别针 一瓶涂改液 一个吸管 一张车票 一本读者杂志

一张肯德基的优惠卷 一张贺卡 第二节课在教室集中，汇报：

1、小组的战略是什么？ 2、单个成员扮演的角色是什么？ 3、小组有多有效？

4、一个有效的团队应具备怎样的特征？

并展示他们小组收集的东西，他们完成得很好。同学们深深感到通过协调工作而产生的正面协同效应，每个成员的努力可以使团队绩效大于每个成员的投入总和。并总结出高绩效团队的特色：

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人数少 多样化的技能

技术专长 解决和决策能力 沟通和协调能力

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三、实施效果

1、学用结合，有助于学生对抽象理论知识的理解，也了解到所学知识的有用性，对知识的学习和掌握都更加灵活。

2、提高学生学习兴趣，调动学生学习积极性。学生参与式的教学活动对于发挥学生的主观能动性非常有效，在实践过程中感到，学生很有热情，乐于参与，甚至是平时不怎么听课的学生也参与了进来，虽然参与程度因人而异，但总的来讲都有所提高，最主要的是培养了他们的兴趣。

成员与角色适当配合 追求共同目标 责任感

要有能反映团队绩效的评估与奖励制度

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3、培养学生分析问题、解决问题的能力。关键是学生开始思考问题，在教师的帮助和引导下，他们还是能够提出一些想法，有些还相当不错。 四、存在的问题

1、学时限制，不能充分展开

2、学生基本素质较低，做起来较为费力

3、实践教学活动的考核在学生学习成绩中体现不突出

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