尔雅通识课‘心理行为与文化’课堂重点笔记

尔雅通识课‘心理行为与文化’课堂重点笔

记

心理、行为与文化 绪论 #课程学习目的：

了解异文化 了解一种把握人的方法 为研究国际关系提供深层背景 提供一种观察世界的角度和研究问题的方法

#心理行为与文化课程特点：从文化和心理两个方面研究人的行为 比较文化的视野 #提出应当“自知之美，各美其美，美人之美 和而不同”的学者是费孝通 #印度教徒的宗教圣地是瓦拉纳西的恒河

#老子：知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强 。 #提出“人类的各种知识中，最有用而最不完备的就是关于人的知识。”的人是卢梭 #具有惊叹世界多样性的能力，是探索世界意义的前提。-德国 马克斯韦伯

#了解自己民族的文化，尊重不同文化间的差异与个性是我们与异文化交流的准则之一 心理文化学：源流、原则与方法 心理文化学的发展脉络

#文化与人格学派 受精神分析学派影响较大。是心理学与社会学的结合。认为青年的反抗性是一种文化现象

#心理文化学的发展大体经历了以下几个阶段： 1文化与人格学派 代表人物是博厄斯 2哥伦比亚讲座派 3国民性研究 二战前后《菊花与刀》菊花与刀的作者 鲁思本尼迪克特 美国人类学家

4心理人类学 1961 《心理人类学》的分支(人类-社会人类-心理学派-心里人类)

#心理文化学两个视角 心理视角 文化视角 #文化视角中： 世界上各种族群体之间的差异主要是社会和文化意义上的，而不是生物意义上的差异。 #泰勒认为：文化是一个复合体，它包括作为社会成员的人所获得的只是荥阳艺术道德法律习俗以及其他能力和习惯。

文化与文明

# 文明造物分类：物质造物 社会造物 观念造物 #物质造物：建筑物 家具 机械 运动城 运河 道路 港口被饲养的猪 栽培的植物

#社会造物：家庭 婚姻 社团 国家 习俗 道德 #观念造物：语言 宗教 仪式 经典文献 艺术等 #公文俊平的文化与文明的定义： 认为文化是一种复合体 认为文化是一种制造、传达、保存和处理信息的系统 #文明是在文化设计原理作用以及环境等各种因素的影响下，人类有意识地生产出来的、在精神和物质方面的社会

生活类型的复合体。 #文化文明的区分

文化是无意识的学习和适应的，文明是意识创造出来的 心理文化研究的原则

#“一定的文化系统是人们适应不同环境的产物”一句体现了心理文化研究的相对性原则 #心理文化研究的原则：普遍性原则 整体性原则 相对性原则 心理文化研究方法和心里视角 #比较方法对社会科学的重要性：

比较方法的重要性是社会科学自身的特点决定的 比较方法广泛的存在于 我们认识社会的过程中 #文化的社会造物：制度 法律 伦理 #人类心理：人类行李袋有较强的主观性

#人类心理受文化影响较大 目前尚无有效手段来完全呈现人类心理活动 #影响人心的客观因素：人的内酚酞分泌

#在社会科学的研究方法中，比较法的运用具有十分重要的意义 #人的心理至少有两种性质不同的机制：自然机制 文化机制

需要、情感与文化 需要的概念

# 威廉·托马斯提出的人类的四种需要包括：对反应的需要 对新鲜经验的需要 对安全感的需要 对承认的需

要

#社会心理学中，关于“需要”，人类具有生物性需要与社会性需要 #在马斯洛需求层次理论中，人类最高层次的需要是自我实现的需要 #许烺光将人类需要分为对安全的需要、对社会交往的需要和对地位的需要 #需要和欲望的区别

1需要是人的身体产生的一种缺乏状态，欲望是人的身体和外部条件作用下产生的一种状态。 2需要时一般，抽象的，欲望则指向具体物。 3需要时隐性的，欲望是显性的。 4需要时容易满足的，也是应当满足的，欲望没有止境。 情感性需要与安全需要

# 在人类的安全需要中，处于最低层级的是生物性安全 #人类饲养宠物这一行为，满足的是情感性需要。 #属于人的情感性需要的是表达悲欢的需要 倾诉的需要 爱与被爱的需要 尊严的需要 完善生命的需要 #有序的生活、相对稳定的生活和收入都属于社会性安全层面的满足

#情感类需要时人类的最高层次的需要，生物性需要时人类所需要的最低层次的需要 #人类情感需要的最高层次就是完善生命的需要。 交往需要和地位需要

#社会交往是人与人之间的联系、交流和互动，即社会