关于《鸟啼》思路的分析
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苏教版必修二里有劳伦斯的《鸟啼》一文，此文内容含蓄，主旨隐晦，文章思路分析起来有一定的难度。教参上对文章思路的分析就因版本的不同而发生了变化，网上更有不同的声音，笔者经过认真地研读，得出的结论与教参、网上皆不相同。
先看教参的变化。2006年7月第3版上的分析如下：“这篇散文可分为两个部分：第1至5自然段，主要写严寒过后，春天来临，鸟儿的啼鸣。??第6至15自然段，侧重写鸟儿啼鸣给人类的启示，写‘我们’的思考。”而2008年6月第5版的分析则是：“第1至8自然段,是作者对乍暖还寒时节鸟儿啼鸣的描写和思考。??第9至15自然段，是作者对鸟儿啼鸣的进一步思考与赞美。其中，第9至11自然段，是对‘世界不能选择’、‘春天不能抑制’的感悟。??第12至13自然段，是对‘生命和死亡全不相容’的感悟。”思路分析截然不同。
网上有周道宝老师的一篇名为《是谁在胡乱鸟啼?——析劳伦斯《鸟啼》的思路、难句及寓意》的文章，他认为思路应该是这样的：“1至3自然段为第一部分，对比写人们突然间听到鸟啼。（鸟—啼）4至11自然段为第二部分，作者对鸟啼的心灵感受：冬天离去了。一个新的春天的世界。（冬—春）12至15自然段为第三部分，作者鸟啼的生命感悟：为生炽烈歌唱。（死—生）”
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笔者以为，以上三种思路分析各有优缺点，但都不能令人十分信服地接受，仍有疑惑在里面。我的观点是：文章可以分为三部分，第一部分为第1至5自然段，写作者在冬去春来时听到了鸟儿的啼鸣；第二部分为第6至11自然段，写作者对冬去春来规律的思考；第三部分为第12至15自然，写作者对生命与死亡的思考。下面我来详细分析一下每一自然段所写的内容，从里面寻出清晰的思路来。
第1自然段：描写的是冬季的场景，没有鸟啼，只有严寒，只有鸟儿的血衣。
第2自然段：鸟啼声出现，描写冬末鸟啼的特点。
第3自然段：面对鸟啼的出现，作者产生了一个疑问：严寒之时，鸟儿怎么会突然歌唱起来了呢？作者随即给出了答案：“呼唤春天”。
第4自然段：描写春天来了，更多的鸟儿开始啼鸣。
第5自然段：描写春天来了之后鸟儿啼鸣的特点：活泼、悦耳。 作者在细心地观察生活，他发现了鸟啼的变化，由此展开了思索。在第5自然段的一开头作者提出了一个疑问：“它从哪儿来呀，那歌声？”从第6自然段开始，作者开始思考这个疑问并形成答案。由此可见，第1至第5自然段是对现象的描写，第6段开始进行思考，这里应该是分界线。
第6自然段：给出第5自然段提问的答案：是规律变了，春天的到来使鸟儿喊出了崭新的生活。
第7自然段：冬天走开，会使我们的心放出歌声。 第8自然段：春天使鸟儿发出“轻柔而欢快的隆隆鼓声”。
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第9自然段：冬天一定会过去，春天不可抑制。 第10自然段：进一步强调：春天的力量不可抵挡。 第11自然段：冬天虽然严酷，仍抵挡不住春天的到来。 第6至11自然段是对冬去春来这个自然规律的思考，得出的结论是“冬天必定要过去，春天不可抵挡”。这是一条自然规律，这也是作者面对“鸟啼”这一现象进行的初步的思考，这之后，作者转入对生与死的思考，因之这里又是一个分界线。
第12自然段：指出生命和死亡全不相容。我认为这里的感悟是从冬、春变化后鸟啼的变化而得来的。冬天时鸟儿全死了，没有啼鸣，大地一片安静，如同“死时，生便不存在，皆是死亡”。而春天来临之后鸟儿开始啼鸣，如同“一股新的浪头涌起，便全是生命，便是银色的极乐的源泉”，就是“生”。这一段对于第三部分而言可以说是一个总说，下文要对“死”与“生”进行详细分析了。
第13自然段：先分析“死”。死亡的力量也是非常巨大的，“攫住了我们，一切残断，沉入黑暗”。这里应该是一种衬托，反衬。
第14自然段：分析“生”。在死亡面前“生”并不退缩，“不能哀伤，不能静默，不能追随死亡”。世界就是这样，不断有人死去，但死去的就让他死去吧，活着的人们要积极地去生活。
第15自然段：小结：谁能阻挠到来的生命冲动呢？生的力量不可抑制，人们应该“向死而生”。
第12至15自然段全部是围绕着“死与生”这个问题去探讨，去感悟，因而应该分成相对完整的一部分。它采用“总－分－总”的结
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构，得出“向死而生”的结论。
由此可知，全文的思路是这样安排的：听到鸟儿的啼鸣――思考鸟儿为何啼鸣，原来是冬去春来的规律使然――进一步思考死与生的关系，要做到向死而生。从现象到本质，步步深入，循序渐进，思路是非常清晰的。
2011.10.19
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