中国古代诗歌散文选 《书愤》导学案 编制：张建华 审核：高二语文组
《书愤》
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【学习目标】
1、品味诗歌语言，感受诗歌意蕴美。 2、理解陆游的爱国主义情怀。
3、掌握诗歌运用典故表达情感的表现手法。 【导学过程】文学常识。 一、 课前积累
1、默写陆游的《游山西村》
2、陆游，字 ，号 ，山阴（浙江绍兴）人。 （朝代）著名爱国诗人、词人。诗集有《 》。他是我国文学史上存诗最多的诗人。陆诗的突出特点是“多豪丽语，言征伐恢复事”，这首诗就是一个鲜明的例子。 3、写作背景
陆游生活在金兵入侵，中原沦陷的时代，少年时就立下了“上马击狂胡，下马草军书”的志向。但那时南宋当局却偏安江南，不思北伐。一贯坚持抗金主张，怀着“铁马横戈” “气吞胡虏”的英雄气概和“一身报国有万死”的牺牲精神的陆游，就触犯了投
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降派的利益，所以一再遭到打击排斥，多次被罢官。而他始终不渝地坚持自己的理想。嘉定二年（1210），85岁的老诗人，抱着“死前恨不见中原”的遗恨，离开人世，临终作诗仍念念不忘北伐和收复失地。
这首诗作于宋孝宗十三年（1186年），此时陆游已61岁，在山阴闲居了6年，“扫胡尘”“靖国难”的志向眼看就要化为泡影，“报国欲死无战场”，感于世事多艰，小人误国而“书生无地效孤忠”，于是诗人在悲愤失望中他挥毫写下了这首诗，抒发了自己报国无门、壮志难酬、虚度年华的满腔激愤。这首诗是陆游一生感情经历的艺术概括。 二、 自主学习
1、本首诗从体裁看属于 ，形式上一般为四联八句，四联名称依次
为 ， ， ， 。 2、解释加点的词：
（1）书愤 书： （2）中原北望气如山 气： （3）塞上长城空自许 长城： （4） 千载谁堪伯仲间 伯仲： 3、整体感知，体悟情感。
（1）这首诗的感情基调是什么？
（2）陆游诗作的突出特点是“多豪丽语，言征伐恢复事”本诗哪两句最能体现这一特点？
中国古代诗歌散文选 《书愤》导学案 编制：张建华 审核：高二语文组 （3）这首诗题目为“书愤”，就全诗来看，诗人因哪些事而“愤” ？（找诗中字眼回答）
三、合作探究
1、联系时代背景，回答首联中：“世事艰” 具体指什么？在诗中起什么作用？
前两句塑造了一个什么样的人物形象？
2、颔联两句写景句子有什么特点？诗人概括25年前这两次胜利的战斗有何用意？
3、颔联运用了哪一个典故？表达了诗人怎样的感情？
4、尾联又用了哪一个典故？用意何在？
5、就全诗看诗人忧愤了什么？造成诗人“愤”的根源又是什么？
6、本诗除了用典，这首诗还用了对比手法，举一例分析。
四、课堂练习
阅读下面这首词，回答问题。
夜游宫 记梦寄师伯浑① 陆游
雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青
海际。 睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。 注释：①师伯浑，陆游的友人 词中“自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死”与陆游《书愤》中“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”相比较，两处所表达的思想感情有何异同？
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