plc课程设计 - 图文

图3-5

⑥ 经过5秒卸下轧制好的钢板的时间，电磁阀YU1停止运行，M2电机依旧运行（只有信号灯M2亮）。当开关S1检测到又有一块钢板时，将会重复先前所运行的轧制钢板的动作。如图3-6所示。

图3-6

⑦ 当断开SD开关，轧制钢板的动作将会全部停止（任何一盏信号灯都不会亮）。

13

第四章 课程设计总结

这次的课程设计又要接近尾声了，在这次设计过程中，经过老师的指导，自己的钻研，我获益匪浅，对自己所学的专业方面的知识有了更深入的了解和应用。

此次课程设计主要是完成轧钢机控制系统这个项目，在完成这个项目之前，因通过四个PLC实验的实习，已熟悉了实验室里相关器材的使用，编程软件的使用和接线，为这次的课程设计奠定了良好的基础。而在这次课程设计中，首要的是编程，当按课程设计要求完成首次设计编程后，经过在实验台上的操作，编写的程序总不能达到自己预期的效果，在经过多番的修改和整合后，终于实现了预期的所有控制要求，而在编程过程中的每一步思考，每一次调试都加强了我编程的能力和实验操作能力。

总而言之，这次的PLC课程设计锻炼了我的理论知识与实际动手能力，补充和检测了平时的不足和知识的漏洞，把模糊的理论编程知识实际化，具体化，使我的学习能力有了很大的提高。同时这次的课程设计让我深切的认识到实践的重要性。在以后的学习过程中，我会更加注重自己的操作能力和应变能力，并且让自己相信一分努力一分收获，积极的学习态度在以后的学习、工作中是永远缺少不了的。

参考文献

【1】陈建明.电气控制与PLC应用.北京：电工工业出版社，2010年11月. 【2】孙 平.可编程控制器原理及应用（第2版）.北京：高等教育出版社，2008年4月版.

【3】林小峰.可编程控制器原理及应用. 北京：高等教育出版社，1994. 【4】于庆广.可编程控制器原理及系统设计..北京：清华大学出版社，2004.

14