课 内 时 题 积的变化规容 教材第51页的内容律 教1、 学2、 目以及相关习题 间 通过观察，能够发现并总结积的变化规律。 尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养初步的概括和表达能力。 标 3、初步获得探索规律的一般方法和经验，发展学生的推理能力。 重 重点：引导学生自己发现并总结积的变化规律 难难点：引导学生自己发现并总结积的变化规律。 点 教课件。 具 教 学 过 程 设 计 课前三分钟 见题卡 一、自主预习：（见小研究） 二、课初交流：交流小研究的内容。 （一）、研究“两数相乘，其中一个因数变化，它们的积如何变化的规律。 1、研究问题，概括规律。 （1）两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘几时，积怎么变化。
学生完成下列两组计算，想一想发现了什么？你能根据每组算式的特点接下去再写两道算式吗？试试看 6×2= 8×125= 6×20= 24×125= 6×200= 72×125= 组织小组交流。
归纳规律：两数相乘，当一个因数不变，另一个因数乘几时，积也要乘几。
（2）两数相乘，一个因数不变，另一个因数除以几时，积有怎么变化？学生完成下列两组计算，想一想有发现了什么？ 80×4= 25×160= 40×4= 25×40= 20×4= 25×10=
引导学生概括：两数相乘，当一个因数不变，另一个因数除以几时，积也要除以几。 （3）整体概括规律
问：谁能用一句话将发现的两条规律概括为一条？ 引导学生总结规律。 2、验证规律
1）先用积的变化规律填空，再用笔算或计算器验算。 26×48= 17×12=
26×24= 17×24= 26×12= 17×36= 自己举例说明积的变化规律 三、巩固新知 完成51页做一做和练习9的1、2、4、10题。 四、分层提高：（见随堂检测卡） 五、归纳总结：这节课你学会了哪些知识 板书 设计 安全 教育 教学 反思 课 内 时 不要往学校带玩具和危险物品以及零食。 题 单价、数量、容 教材第52页的内容总价之间的关系 以及相关习题 间 教1、理解单价的概念，掌握单价×数量＝总价这组数量关学系。 目2、引导学生自主探索单价×数量＝总价这组数量关系，标 并应用它去解决问题。 重 重点：理解单价的概念，掌握单价×数量＝总价这组数量难关系。 点 难点：应用数量关系解决实际问题。 教课件。 具 教 学 过 程 设 计 课前三分钟 见题卡 一、自主预习：（见小研究） 二、课初交流：交流小研究的内容。 独立解决问题。 1、这两个问题有什么共同点？ 2、介绍单价、总价和数量的概念。 3、总结数量关系：单价×数量＝总价 4、变式训练（运用数量关系解决问题） 1）买3个篮球需要240元，每个篮球多少元？ 2）每个篮球80元，240元能买几个篮球？ 5、小结： 三个关系式：单价×数量＝总价
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