《金属的化学性质》教案
一、教学目标
知识目标
1.知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应; 2.初步认识金属活动顺序和置换反应;
3.能用金属活动顺序对有关的置换反应进行简单的判断，并能利用金属活动顺序解释一些与生活、生产中的实际问题。
能力目标
1.学会运用控制变量的方法探究金属活动顺序；
2.初步学会运用实验、观察的方法获取信息，能用文字，化学语言表述有关信息，运用比较、分类、归纳概括的方法对获取的信息进行加工。
情感态度与价值观
1.培养学生的合作意识，体验合作学习带来的快乐； 2.培养学生勤于思考，严谨求实的科学精神。 二、教学重点
金属活动性顺序 认识金属的重要化学性质 教学难点
运用金属活动性顺序对置换反应做出判断，对实验事实进行筛选、分析、归纳、综合等科学方法的建构。
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三、教学资源
多媒体 四、教学过程
创设情境，引入新课
黄金饰品中的假货鱼目混珠,社会上有些不法分子常以黄铜(锌铜合金)冒充黄金进行诈骗。因为黄铜单纯从颜色和外形上看,与黄金极其相似,所以难以区别。怎样区别它们呢?学习本节课后,你一定会有许多新的发现。
我们知道，金属的用途不仅与它们的物理性质有密切关系，而且与它们的化学性质有密切关系。
想一想：为什么铝产量能在短短的一百多年得到大幅度的提高，并广泛应用？
答：有三个原因：①改进了铝的冶炼方法，使其成本大大降低，②铝的密度较小，③铝的抗腐蚀性能好。 [活动探究一]: 金属与氧气的反应 展示图片讲解镁、铝在常温下就能与氧气反应 1.常温下就能与氧气反应的金属
2Mg + O2 点燃 2MgO 2Al2O3 展示实验视频讲解铁、铜在点燃或加热的条件下才能与氧气反应 2.在点燃或加热时能与氧气反应的金属
3Fe + 2O2点燃 Fe3O4 2
4Al + 3O2 点燃 2Cu + O2 △ 2CuO
展示图片讲解金在高温下都不能与氧气反应 3.在高温时也不能与氧气反应的金属 提出问题：
（1）想一想：“真金不怕火炼”说明什么？
答：金在高温时也不与氧气反应
（2）为什么不同的金属与氧气反应时的难易程度和剧烈程度会不同呢？
答:不同的金属活泼程度(即金属活动性)不一样。越活泼的金属越容易与别的物质起反应,且反应现象越剧烈。
结论：镁、铝比较活泼，铁、铜次之，金最不活泼 活泼性：Mg > Al > Fe > Cu > Au
提问：铝的化学性质很活泼，在常温下就能与氧气反应，为
什么铝制品耐腐蚀呢？
答：4Al + 3O2 = 2Al2O3 铝制品耐腐蚀的原因是铝可与空气
中的氧气反应，使其表面形成一层致密的氧化铝保护膜。
[活动探究二]:金属与盐酸、稀硫酸的反应
提出问题：
你发现你家庭厨房中盛放醋的容器是什么材料的呢？能用铁或铝吗？你能解释为什么呢？
思考:1、所有的金属都可以和酸反应吗？ 2、它们和酸反应的剧烈程度一样吗？ 活动探究：
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在试管里放入少量镁，加入5mL的稀盐酸，用燃着的木条放在试管口，观察现象，并判断反应后生成了什么气体。
参照上述实验步骤，分别在放有少量锌、铁或铜的试管中加入稀盐酸，观察现象，比较反应的剧烈程度。如果有气体生成，判断生成的是什么气体。
用稀硫酸代替稀盐酸进行实验，并比较发生的现象。 小组实验:参照老师的实验步骤及反应的化学方程式,完成课本P10金
属与稀盐酸、稀硫酸的反应,并在课本表格中填写实验现象和化学方程式。 金 属 镁 锌 铁 铜 稀盐酸 现象 稀硫酸 化学方程式 稀盐酸 稀硫酸 学生讨论交流。老师分小组提问、讲解，然后进行评价。
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