核心素养下高中音乐鉴赏课教学常见问题与策略研究

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

核心素养下高中音乐鉴赏课教学常见问题与策略研究

作者：路阳

来源：《北方音乐》2020年第02期

【摘要】高中阶段的音乐教学是贯彻落实核心素养教育理念的重要措施，在实际的教学中，要根据教学要求和高中生的特征，为他们提供针对性的教学。基于此，本文首先分析了在核心素养理念下，高中音乐鉴赏教学工作的意义;其次，提出了当前国内高中音乐鉴赏教学面临的问题;最后，通过案例分析的方式研究了高中音乐鉴赏教学的创新策略。 【关键词】高中音乐;音乐鉴赏;核心素养;鉴赏内容

【中图分类号】G633 ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;【文献标识码】A ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;【文章编号】1002-767X（2020）01-0181-01

【本文著录格式】路阳.核心素养下高中音乐鉴赏课教学常见问题与策略研究[J].北方音乐，2020，01（02）：181，183.

音乐鉴赏的主要教学目标是引导学生们掌握更多的音乐知识，增强自身的音乐素养，通过对音乐进行欣赏与学习的方式，能让他们更全面地感受音乐的魅力。但是，在当前高中音乐鉴赏教学中，部分音乐课程的教学未能关注到学生们核心素养的发展与培养，因此导致了教学方法存在一些问题。对此，本文从核心素养视角出发，提出了高中音乐鉴赏教学的优化发展策略。

一、核心素养下高中音乐鉴赏教学工作的意义 （一）有利于陶冶情操

高中音乐鉴赏教学可以让学生们掌握基本的音乐乐理知识以及歌唱技巧，除此之外，还能培养审美能力，通过欣赏音乐的方式陶冶情操。在鉴赏教学中，学生们可以在音乐的世界中获得情感上的共鸣，培养更为积极和乐观的学习态度与生活方式[1]。 （二）有利于激发民族自信

中国历史悠久，在长期的历史发展进程中，形成了许多优秀的音乐艺术作品，彰显着中华民族的特征。高中音乐鉴赏教学通过引导学生们学习欣赏不同时期的音乐作品，能引导他们跨