课 题 湿 地 1、了解湿地与人类的关系。 2、掌握吉林省湿地的分布。 3、了解我省对湿地资源的保护和合理利用。 总 第13课 时 教学目标 教学重点 掌握吉林省湿地的分布。 教学难点 了解我省对湿地资源的保护和合理利用。 教学方法 谈话法 启发引导法 讲授法 探究法 教具使用及 教材 多媒体白板 信息资料 教学过程及教 学 内 容 时间分配 1、 谈话导入 5＇ 2、 授新 15＇ 湿地指天然或人工形成的沼泽地等带有静止或流动水体的成片浅水区，还包括在低潮时水深不超过6米的水域。湿地与森林、海洋并称全球三大生态系统，在世界各地分布广泛。湿地生态系统中生存着大量动植物，很多湿地被列为自然保护区。 沼泽、滩涂、河流、湖泊、水库、稻田等都属于湿地。右侧图片中显示的吉林省西部的莫莫格湿地景观。你了解莫莫格湿地吗？ 导入新课，板书课题。 过渡：湿地于人类的生存、繁衍和发展息息相关，是自然界中最富生物多样性的生态景观。湿地不仅为人类的生产、生产提供了多种资源，而且具有巨大的生态效益，在抵御洪水、调节径流、蓄洪防旱、控制污染、调节气候、控制土壤侵蚀等方面具有不可替代的作用。 学生介绍吉林省的湿地 吉林省的湿地分布广泛，从东部的长白山区，到中部的台地平原以至西部的沙丘冲击平原区都有不同类型的湿地分布。 湿地环境的过渡性和所处自然条件的复杂性，使得湿地成为我省生物多样性最为丰富的生态系统之一。 完成活动：49页活动，小组讨论以下问题。 1、 你的家乡有湿地吗？他们分布在哪里？ 2、 画一幅保护湿地宣传画。 3、 写出三条保护湿地的宣传语。 小组交流讨论。 课上交流，补充。
二 次 备 课
教学过程及 教 学 内 容 时间分配 3、继续探究： 15＇ 4、思考拓展 湿地资源的保护和利用 长期以来，由于湿地的过度及不合理利用，造成湿地生态系统退化，湿地面积减小，水资源枯竭。因此，迫切需要对湿地进行保护、恢复和重建。 小调查：调查你家乡的湿地现状。 目的要求： 1、对家乡的长辈做一个访谈，了解当地湿地的变化情况。 2、到网上查找家乡湿地的概况，了解湿地的变化原因。 我省部分地区的湿地已经严重退化，产生这种现象的原因是什么？ 湿地与人类的生存、繁衍、发展息息相关，是自然界最富生物多样性的生态景观和人类最重要的生存环境之一，它不仅为人类的生产、生活提供多种资源，而且具有巨大的环境功能和效益，在抵御洪水、调节径流、蓄洪防旱、控制污染、调节气候、控制土壤侵蚀、促淤造陆、美化环境等方面有其它系统不可替代的作用。 师生共同总结本节课的重点内容。 湿 地 1、湿地与人类的关系。 2、吉林省的湿地 3、湿地资源的保护与利用。 二 次 备 课 5′ 5、小结 5′ 板 书 设 计 教 学 反 思
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