浅谈幼儿园自制玩具的开发与应用

浅谈幼儿园自制玩具的开发与应用

利用各种废旧生活材料或自然材料制作的玩教具既能节能减排、废物利用又能达到因材施教的目的，是一种全新的玩教具观念。教自制玩教具的根本目的是为了能让幼儿在自制过程中发展自己各个方面的能力，让幼儿在充分的活动中得以满足，获得知识，提高自主动手的能力。一个成功的自制玩教具，必备的因素有合适的材料、巧妙的设计方法以及如何和小朋友一起动手的乐趣。同时自制的玩教具的设计要能充分的发挥教育的优势，要根据幼儿发展需要和教育需求加以巧妙的设计，已达到有效的开展教育活动，以促进幼儿教育的发展。 从幼儿角度看自制玩教具的作用 第一，幼儿本身就具有不能长时间静坐听讲的耐心与兴趣，总是对新事物充满好奇心，而自制玩教具恰到好处的满足了幼儿身心发展的特点。

第二，幼儿在使用玩教具的过程中，遇到困难需要解决时，就会激发幼儿的思考及拓展及锻炼了幼儿小制作活动的基本能力。在反复操作中，也可以培养幼儿的良好的耐心，对幼儿的身心发展都有较好的发展和重要的作用。

第三，教师在指导幼儿自制玩教具的过程中，引导幼儿收集资料，可以使幼儿辨认、分类、准备和了解废旧材料的回收使用价值。

第四，自制玩教具的过程可以培养幼儿的合作能力。幼儿制作玩教具是在教师和家长的配合下完成的，教师或者家长就成为了幼儿的伙伴，并且在大家使用自制玩教具的时候，得到小朋友的称赞，会大大提高幼儿的自信心和语言能力。

从教师的角度看自制玩教具的作用

1、提高教师的专业水平。教师在让幼儿制作玩教具前要做多种准备活动，这样就要求教师应了解各种玩具和研究如何利用废弃物做玩教具等，课下不断的充实自己，更新自己的知识体系，然后根据自己所带班级幼儿的发展水平制作出适合的玩教具，这个制作的过程就是教师提高自我专业水平的过程。

2.增进师生之间的感情。自制玩教具是教师了解当前幼儿各方面的发展状况的过程。在制作玩教具的过程中，通过教师传授制作方法、经验和共同制作，成为幼儿的指导者和合作伙伴，便于更好的与幼儿沟通，也让幼儿更多的了解教师，增进师生之间的感情，可以为以后的教学打下良好的基础。

自制玩教具应具备的原则

1、教育性、教师可以通过自制玩教具可以鼓励幼儿积极主动地参与活动，这样有益于幼儿身心健康和全面发展。教师在制作前要根据课程教材考虑自制玩教具适宜的“用途”，把“做”和“用”相结合才能发挥自制教玩具的真实价值。2、科学性、教师在设计构思自制玩教具时，应注意知识，概念与原理的正确性。符合幼儿身心发展的特点和水平。这样设计出的自制玩教具才会科学合理，适合幼儿的成长与发展。

3、趣味性、学习的第一步是兴趣，这要求自制玩教具要符合幼儿的审美情趣，来源于幼儿的生活，能激发幼儿的活动兴趣，这样幼儿才能积极配合，有助于教学过程的进展。

4、创新性、自制教玩具是为了弥补成品玩具的不足而设计的，单纯的模仿只会让自制玩教具变成一种摆设。那就要求自制玩教具构思要新颖，外形要独特，这样能激发幼儿的想象和创造。

5、简易型、教师就应注意就地取材，成本低廉。以最低的成本制作成最适合教学的玩教具。而且制作方法应简单，不能浪费过多的精力，这样也会耽误其他

的正常工作。至于使用方面，应考虑幼儿的年龄特点，制作方便、可操作的实用性玩教具。

6、安全性、由于幼儿在日常生活中与教玩具接触机会很多，可能会使幼儿受到伤害，还可能成为传播疾病的媒介。所以一定要符合安全标准和卫生要求。 通过幼儿自制玩教具提高幼儿的自制动手能力、加强幼儿的语言交流能力、提高幼儿的自信心及增强对课程的兴趣性。