⑵教会学生学习。有一部分后进生在数学上费工夫不少，但学习成绩总不理想，这是学习不适应性的重要表现之一。教师要加强对学生的学习指导，一方面要有意识地培养学生正确的数学学习观念；另一方面是在教学过程中加强学法指导和学习心理辅导。
⑶在数学教学过程中加强抽象逻辑思维的训练和培养。要针对后进生抽象逻辑思维能力不适应数学学习的问题，从初一代数教学开始就加强抽象逻辑能力训练，始终把教学过程设计成学生在教师指导下主动探求知识的过程。这样学生不仅学会了知识，还学到了数学的基本思想和基本方法，培养了学生逻辑思维能力，为进一步学习奠定较好的基础。
4.6、加强教研，虚心学习。
⑴教研是新课改的根本出路，尤其是多开展以校为本的教研活动。灵活、方便的校本教研既节约时间、经费又能达到不错的效果。充分发挥初一备课组的作用。
①虚心向本校教师学习，学习与本专业有关的教学理论，每周至少做一次教后记录、向学校提供一个典型案例，向备课组提供一个值得探讨的问题；每学期至少上一节研讨课；积极参加校外的教学观摩、课改讲座、教学咨询指导等活动也是必不可少的。
②“砍柴不误磨刀工”，“付出终有回报”，在教研上舍得花时间必将极大的推动素质教育的发展和提高教学质量。
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⑵经过自己一年的努力，本人所任两个班的教学成绩在生源很一般的前提下，人平分，及格率，优秀率大大高于市平均水平。
①“困难与希望同在，挑战与机遇并行。”只要我们能不断更新观念、改变思想，探索新型教学方式，培养学生的创新精神、科学的思维能力及终身学习的能力。
②学生对新人教版≤数学≥一定能够更加喜爱，我们所教的学生成绩一定能够提高，我们的课程改革一定会取得成功。
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