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“三步计算应用题(一)”教学设计.doc

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“三步计算应用题(一)”教学设计

教学内容:课本第20页 应用题例1 教学目标:

通过学习使学生初步掌握解答三步计算应用题的基本步骤,学会验算的基本方法,提高学生正确地解决简单实际问题的能力。 教学重点:掌握解答三步计算应用题的基本步骤 学会验算的基本方法 教学难点:验算的基本方法 教学用具:幻灯、小黑板 教学过程: 一、准备练习 先补条件再解答

生产小组要加工780个零件。

1、 ,实际用了多少天? 2、 ,实际每天加工多少个? 师:补条件应根据已知的条件和要求的问题来进行。 二、新课学习

1、出示例1 : 玩具厂要生产3000套电动智力玩具,计划用完成,实际每天比计划多生产50套,实际用了多少天?

⑴默读题目,想一想题目告诉我们哪些条件,要求什么问题? ⑵通过读题你知道了什么?

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⑶提问:要求“实际用了多少天?”需要知道哪两个条件? (工作总量、工作效率)

这两个条件都知道吗?应先求什么? (先求实际每天的工作效率)怎 样求呢? ⑷学生列式计算 并要求学生列出综合算式。 反馈:教师出示解答过程 请一位同学列出综合算式。

提问:这些应用题比较复杂,容易出错,所以要进行检验,你觉得如何来检验呢?

先让学生讨论方法:验算已知条件是否相同。 ⑸让学生自主选择一种方法进行验算

反馈时让学生说清验算什么及每一步表示的意义。 2、试一试

要求学生先解答,再验算。

服装厂要生产1000套衣服,计划每天生产40套,实际比计划少用了5天。实际每天生产多少套?

反馈时着重让学生自己讲解题方法及验算的方法。 3、总结解答应用题的步骤 ⑴学生同桌讨论解答应用题的步骤 ⑵指名交流 在交流中逐步出示

课本第21页 方框中的内容

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三、巩固练习

1、先说解题思路再列式

⑴ 一本故事书有0页,计划每天读15页,实际每天比计划多读5页。实际用了多少天?

⑵一本故事书有0页,计划8天读完,实际比计划少用2天。实际每天读多少页?

⑶一本故事书有0页,计划8天读完,实际每天比计划多读5页。实际用了多少天?

⑷一本故事书有0页,计划每天读15页,实际比计划少用2天。实际每天读多少页? 2、课堂练习

练一练 第2、3、4、5题 四、总结

这节课你学会那些新知识?

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