五、作业设计（10） 1.看拼音，写汉字
shùn lǜe yànɡ cù yán ( )间 ( )过 荡( ) 红( ) ( )水 2.请你填上适当的词语。 （ （ （
）
（ （ （
） ） 的春天 ）
） 的小燕子 ）
3.照样子，写句子。例：燕子的尾巴像一把黑亮的剪子。 ．
_______________像___________________。
例：奶奶还告诉我，燕子能消灭害虫，保护庄稼。 ．． _______________告诉____________________。 4.照样子，抄写文中描写小燕子可爱的词语。 轻悠敏捷：__________________________________ 清亮圆润：__________________________________ 3.三月桃花水
教学要求 1.运用学过的方法，自主学会本课生字及组成的新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文和生活积累，体会关键词句在表达情意方面的作用。能对课文不理解的地方提出疑问。
3.了解“桃花水”的特点，感受春天的美景和勃勃生机。
重点难点1.在朗读过程中了解桃花水的特征，感受优美的语言，想象三月桃花水给春天增添的勃勃生机。 2.能对课文不理解的地方提出疑问。 课时安排 第一课时
教学目的 1.正确认读，规范书写本课的生字新词。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容。
重点难点
在朗读过程中了解桃花水的特征，感受优美的语言，想象三月桃花水给春天增添的勃勃生机。 教学过程
一、创设情境，引入学习(10)
1.设问引入：你们知道春天的河水双叫什么吗？为什么？提示课题，齐读。
5 2.练习激趣。谁能把三月桃花水、竖琴、镜子联系起来说一段话？ 3.谈话激疑。是呀，它们之间有什么联系呢？还是让我们先来读读课文吧！ 二、读通课文，初知大意(20)
1.按自己喜欢的方式自由读课文，借助拼音认识生字，读通课文。
2.检测生字认识情况，通过认读生字卡片等多种形式识记生字，鼓励用自己喜欢的方法识字。 3.指名读课文，分组朗读课文。
4.根据自己对课文的理解，把“三月桃花水”“竖琴”“镜子”连起来说一说。
5.指导学生勾画“三月的桃花水，是春天的竖琴”，“三月的桃花水，是春天的明镜”。齐读。 三、研读课文，理解内容(10)
1.学生提出自己对课文不理解的问题。如：为什么说“三月的桃花水，是春天的竖琴？”？
2.在老师的引导下学习课文第三、四段。说说你是怎么理解“三月的桃花水，是春天的竖琴”的意思的？ 3.小组研读课文第五、六段。说说自己是怎样理解“三月的桃花水，是春天的明镜”意思的。 四、作业设计 1.抄写本课生字新词。 2.有感情地朗读课文。 板书设计
声音动听——像小铃铛，像竖琴、琴弦 给春天
三月桃花水 颜色明洁——像丝稠、像镜子
流动的形态——舞动着朝霞向前
第二课时 教学目的
1. 复习上节课学习内容。
2. 了解“桃花水”的特点，感受春天的美景和勃勃生机。
重点难点 能对课文不理解的地方提出疑问。 教学过程
一、复习检查（8） 1. 默写生字词。 2. 指名学生朗读课文。 二、学习新课（20）
1.理解关键词句在表达情意方面的作用。 2.体会情感，指导朗读。
6 增添勃 勃生机
读课文最后一段。说说体会作者怎样的感情。从课文的其他哪些方面也体会到这种感情？画一画，再读一读。有感情地朗读课文。
三、指导学生背诵自己喜欢的段落（10） 学生用自己喜欢的方式背诵自己喜欢的段落。 四、指导写字（5）
让学生小组内说一说自己识记的方法。 五、布置作业（2） 1.写你喜欢写的字。 2.背诵自己喜欢的课文。 4.一幅画
教学要求 1.联系上下文和生活积累理解课文内容。
2.想像画的情景，体会文章表达的思想感情，培养热爱大自然的情趣，积累优美词语和句段。 重点难点 1.感受、积累优美语言，弄清作者的观察顺序。
2.边读边想文中所描绘的情景。
课时安排 一课时 教学过程
一、读课题，知题意（3）
1.揭示课题。齐读。说说课题是什么意思？ 2.根据课题说说自己最想知道什么。 二、自学课文，了解写什么（8） 1.提出自学要求。 ⑴读能课文。
⑵这幅画画了些什么？勾画出课文中的相关段落。 ⑶想一想，作者为什么最喜欢这一幅画？
2.学生按自己最喜欢的方式自读课文，思考问题。
3.在小组内交流自己的学习体会，互相帮助解决自己还没有解决的问题。 三、检查自学情况（7） 1.指名读课文。分组读课文。
2.说说课文哪些段落写了这幅画的内容。
3.提出自己在自学中遇到的其他还没有解决的问题。 四、重点阅读，学习怎样写（7）
7 指导阅读2——7段。
1.学生朗读这几个段，边读边想像所描绘的情景。
2.教师范读课文，将一个个课文中描写的景物图片按顺序拼成一幅画。 4.小组探讨。这几段作者是按什么顺序来观察的？这样写有什么好处？ 五、体会感情，知道为什么写（10）
1. 说说作者为什么喜欢这一幅画。
2. 你还从课文哪些地方体会到了作者的这种感情？ 3. 有感情地朗读课文。
板书设计
蓝天下——大山
一幅画高
山前——草原
美景
（美景令人陶醉） 草原中央——木屋 令人向往
小溪旁——小路
5.古诗两首
教学要求 1.学会本课生字。 2.诵读、背诵并默写两首古诗。
3.用自己的话说说诗句的意思，想像诗句所描绘的景象，体会诗人表达的思想感情。 重点难点
1.反复吟诵古诗，领悟诗句的内容，体会表达的思想感情。
2.感受古诗语言的凝炼、意境的深远，音韵的和谐，陶冶情操，激发对祖国的语言文字的热爱。 第一课时 教学目的
1.学会古诗中的生字同，理解其在古诗中的意思。 2.诵读，背诵并默写两首古诗。 重点难点
反复吟诵古诗，领悟诗句的内容，体会表达的思想感情。 教学过程
一、引入课题，了解作者（8）
1.说说你眼中的春天是怎样的。给大家介绍你看过的描写春天的文章或诗歌。
2.想知道古人眼中的春天是怎样的吗？今天我们就来学习两首古诗《惠崇春江晓景》和《清明》。 3.读题，简介苏轼和杜牧。
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