课题 单元 教学目标 第一单元 课型 亿以内数的读法 新授 课时 第 2 课时 总第 课时 1.掌握含两级的数的读法，能正确读出亿以内的大数，并体会、理解读数的规则。 2.通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。 教学重点 含两级的数的读法。 教学难点 亿以内中间和末尾有0的数的读法。 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、谈话导入 同学们，我们已经学习了万以内的数。在日常生活和生产中，我们还经常用到比万大的数。 课件出示教材第2页主题图。 同学们，这些数据你们会读吗？今天我们一起来学习亿以内数的读法。（板书课题：亿以内数的读法） 二、探究新知 1.学习万级数的读法。 课件出示数位表，然后对照数位写上数字。 个级数的读法，举例：2496。 万级数的读法，举例：24960000。 （1）先让学生尝试读。 （2）比较24960000和2496在数位上的区别。 小结：24960000是含两级的数，其中的“2496”在万级，“0000”在个级，而2496是含个级上的数。 （3）启发：引导24960000的读法。 让学生说说各个数位上的数表示什么。 学生试读：二千万四百万九十万六万；二千四百九十六万。 师：你认为哪种读法比较简便？引导学生读出正确的读法。 读作：二千四百九十六万。 （4）讨论：万级的数和个级的数在读法上有什么相同点和不同点？ 师生交流后，反馈。 相同点：“2496”不论在个级还是在万级都读二千四百九十六。 不同点：万级上的数表示多少“万”，读数时要添上“万”字，而个级上的数表示多少个“1”，读数时就不读这个“1”。 （5）即时训练。 读一读：3080000 40500000 修改调整 （6）小结：首先要先明确万级上的数（引导学生可以画一条分级线。） 万级上的数按照个级数的读法来读，再在后面添上一个“万”字。 2.教学含有两级数的读法。 （1）出示例3。 让学生试着读一读，再引导学生思考，然后让学生按照下面的要求来学习： ①结合数位顺序表试着独自将这些大数读出来。 ②把你的读法读给同伴听。 ③你发现了什么？有什么需要提醒大家的吗？ 当学生给出不同答案时，鼓励各抒己见，阐明理由。教师适当点拨，指正。并要求学生把每个数的读法用文字记录下来。 （2）思考讨论：读数时有哪些规则？先读哪一级，怎样读？再读哪一级，怎样读？在什么情况下，“0”不读出来，什么情况下“0”要读出来？ （3）引导学生总结多位数的读数法则。 ①先读万级，再读个级； ②万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字； ③每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。 （4）即时练习。 指导学生完成教材第6页“做一做”第2题。 学生试读后，让学生说说这些数分别是怎么读的，交流各自的读法。 三、反馈完善 1.读数。 （1）北京故宫占地面积约720000平方米，是世界上最大的宫殿。 （2）2003年中国科技馆接待观众1900803人次。 （3）地球赤道周长40075700米。 （4）永乐大钟上铸了230184个汉字，是世界上汉字最多的大钟。 2.组数。 0 0 0 1 9 5 8 用上面的数字卡分别组成符合下列要求的七位数。 （1）一个“0”都不读的数。 （2）只读出一个“0”的数。 （3）读出两个“0”的数。 四、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？ 五、课堂作业 《补》 【教后反思】 课题 单元 第一单元 课型 亿以内数的写法 新授 课时 第 3 课时 总第 课时 1.让学生进一步掌握亿以内数的数位顺序，能正确地写出亿以内的数。 教学目标 2.引导学生总结出含有两级的数的写法。 3.培养学生的推理能力。 教学重点 掌握含有两级的数的写法。 教学难点 中间有“0”和末尾有“0”的数的写法。 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、谈话导入 1.让学生说出亿以内的数的数位顺序表，并说一说是怎样分级的，根据学生的回答整理出数位表。 2.读出下面各数，并说一说怎样读亿以内的数。 3050000 1200530 16020067 3.课件播放出示： （1）南京长江大桥全长六千七百米。 （2）世界上最高的山峰——珠穆朗玛峰的海拔高度是八千八百四十四米。 师：你在刚才的画面中了解到了哪些数据？同学们，你能把这些数据写出来吗？ 教师巡视，指导。找一名学生学生到黑板前书写，并计时订正。 4.小结万以内数的写法法则： 写万以内的数，从高位写起，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就在个位上写几；哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。 （板书：哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。） 二、探究新知 1.导入新知，揭示课题。 师：万以内的数同学们都会写了，那么用这个写数方法是否能写出更大的数呢？今天，我们就进一步学习新的内容——亿以内数的写法。（板书课题：亿以内数的写法） 2.教学例4。 （1）课件继续出示信息：北京大钟寺的永乐大钟的内外共铸了二十三万零一百八十四个字。（板书：二十三万零一百八十四） ①尝试写出二十三万零一百八十四。（对照数位顺序表来写） 修改调整 ②同桌互相交流。说一说，你是怎么想的，怎么写的？ ③引导学生掌握含两级的数的写法： 先写出数为顺序表，对准数位一位一位地往下写，如果哪一位上一个单位也没有就写0占位。 也可以先看这个数有几级，“二十三万零一百八十四”有两级，先在万级上写23，再在个级上写184，千位上一个单位也没有，就写0占位。 （2）自主写数。 继续出示例题，写出下面各数。 十万二千三百四十五 三百零二万六千 二千零四十万零七百 引导学生尝试写数后进行交流。 让学生汇报交流自己的写法，可举例说。 提出存在的问题，学生或教师讲解。重点提问0的写法。 师生达成共识：要先写万级的数，再写个级的数。 （3）小结。 教师引导学生归纳总结：通过上面的学习，说一说，含有两级的数怎样写呢？ 师生共同总结含有两级数的写法法则： ①先写万级，再写个级。 ②哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。 （4）即时练习。 指导学生完成教材第7页“做一做”。 三、反馈完善 1.写数。 一百零四万 三十六万零五千三百 三千四百零一万零三百 2.写出下列各题横线上的数。 （1）我国的领土面积是九百六十万平方公里。 （2）中国国家图书馆累计藏书约二千一百六十万零九百册。 四、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？ 五、课堂作业 《补》 【教后反思】
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