A8：一下 识字6
扬州市江都区仙女镇中心小学 莫祥慧 013
师：同学们，今天莫老师要带你们看一幅美丽的图画。睁大眼睛，看天上，看到了什么？ 生：星星
师：数一数多少颗？数的清吗？ 生：说不清
师：这么多这么密的星星，就叫繁星。 生：读繁星。
师：天上繁星一闪一闪，地上萤火虫也在一闪一闪。再看看这边的人和物，猜到了这是什么季节吗？ 生：夏天
师：对。翻开书76页，读正确。 生自读。
师：表扬他。他读好书之后，立刻把书放好了。请一人读，其他人听一听，都正确了没有。 生：夜晚 繁星 亮晶晶
师：表扬你！这三个字的后鼻韵母音读准了。纠正繁星 。指名读第二行 生：爷爷 奶奶 小丁丁
师：有没有发现，第二行要注意什么 生：最后一个轻声。 师：指名读
生：还是没读出轻声 师：范读 生：读对了。 师：第三行
生：竹椅 蒲扇 萤火虫 师：非常好，翘舌音读准了 生：牵牛 织女 北斗星 师：非常好，鼻音都读准了。
师：现在我们来开大火车，一个同学读一个词。火车火车哪里开？ 生：这里！
师：真厉害，大火车开得很稳。对你们有信心！莫老师加一点难度。去掉拼音你还能读吗？ 生：自由练习 师：会读啦？ 生：会
师：会读，还要读好听。想读吗？ 生：想
师：像这样最后一个字的韵母相同，读起来会押韵，很好听。师范读。 生：拍手读。
师：带上了节奏，又读出押韵，是好听了。如果你真正理解了这些词串，你会读得更好听。我们来读图。你们在 图上找到了哪些词？
生：上台 师：繁星
生：指出画面上的繁星，显示：繁星 亮晶晶 师：让学生考
生：爷爷 奶奶 小丁丁 竹椅
台上的生依次指出，词卡依次出现。
师：同学们发现了吗？这些事物不在天上了，在地上。她找得真有顺序，从天上找到了地上，又从地上找回了天上。
师：这些词串，先把我们带进夏天的夜空，读 生：夜晚 繁星 亮晶晶
师：接着把我们带到了星空下面的小院，读 生：二三行
师：爷爷一边给小丁丁摇着蒲扇，一边讲故事，讲什么 生：第四行
师：小丁丁听故事听了入迷了。你们想不想听？莫老师给你们讲。师讲述牛郎织女的故事，讲述北斗星的样子，作用。同学们，如果现在你是小丁丁，你记住爷爷说的话了吗？这幅图告诉我们，星空下，爷爷奶奶就是这样陪着他们的小孙孙。让我们再来读读这些词
生：在师的引导下读。（入情入境了）
师：同学们记住了词串，记住了图画，是不是记住了这些生字了呢？自己读一读，老师马上要检查了。 生练习。
师：谁有勇气读一读？出示字卡，开火车。 生：轮流读，读准
师：谁能说，我有本领，把这八个字全记住了？ 生：读八个字
师：非常好，你叫什么名字？ 生：陈天宇
师：莫老师记住你了！同学们，咱们来齐读一遍好吗？ 生：齐读
师：一六班的小朋友学习的热情太高了！八个生字里，有三个独体字。先看丁字。讲述“丁”的意思，表示很小的意思。我想到了肉丁，你们呢？
生：布丁，鸡丁，一丁点儿
师：丁加上小帽子，表示干活的人 生：园丁 生：壮丁 生：男丁
师：非常好。这些人在使用工具干活时，发出丁当的声音，也是这个丁。神奇的汉字图画告诉我们，可以演变出这些意思。有趣吗？
生：有趣！
师：下面我们来看看，怎么写好它们。出示独体字：丁 斗 女 写好独体字有讲究。长横的写法：起笔轻快， 观察这三个字的长横在田字格中的位置，一样吗？ 生：不一样
师：丁，长横在田中线上方起笔，斗的长横在横中线下方，微微上斜，悬针竖，女字，长横在横中线。下面同学们，我们写左边的丁、斗、女，描一个、仿一个，写一个。唱唱我们的写字歌。
生：练习书写。
师组间巡视，要求尽量不使用橡皮，一笔写成。
师：写好了坐正。我们写字既要好，又要快。表扬第一组小朋友全部坐正。我们看这个同学写的字。看看这个同学的字，先看看他，写对了吗？
生：不对。
师：她写得对。第二个标准是写得好看不好看。怎样写得更漂亮？ 生：女字有点扁了。
师：女子的姿态应该是亭亭玉立。看我们全体女孩子的坐姿，端端正正，多漂亮呀！师范写“女”，撇点立起来，两脚要站稳。
生：跟着说一遍。
师：下面把丁、斗，再描一个、写一个、仿一个。 生练写。
师组间巡视，表扬写得又快又好的孩子。
师：这次我们要评进步。看看他的字有没有进步了？他的字比前面的端正、漂亮了。
同学们，写好独体字，就为我们写好合体字打下了基础。瞧，女和奶住到一个房间里来，他们有什么变化？
生：女变窄了，乃也变窄了。
师：是，两个好朋友在一起后，都变瘦了。朋友相处要谦让。好朋友他们还会常常来访问。乃的哪一笔来访问？女呢？朋友谦让，还要互访。
师坐着范写，边写边讲解。老师的乃字有没有谦让变瘦？奶的撇有没有互访？继续练写。 师展示、点评。我们下一节课继续写。 总结：关键笔画写到位，朋友谦让又互访。
A9：三下 20、恐龙
江苏省淮阴师范学院第一附属小学 周益 一、激发兴趣，导入新课
师：看到大家这么用心地读书，我想大家的表现一定非常精彩。同学们好！这节课，老师要跟大家共同学习一篇课文，它的课题叫——（生齐读：《恐龙》）。对，看老师写字，伸出手和老师一起写，注意，这一笔是横折斜钩。我们来读一读课题。
生：恐龙。
师：“恐”字后面不要拖，再来一次。 生：恐龙。
师：大家对恐龙这种神奇的动物有什么了解吗？请你说一说。 生：恐龙有好多种。 师：你知道的有——
生：有梁龙、三角龙，还有霸王龙。
师：你现学现用，书上已经有了。还有吗？ 生：鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚。 师：这也是书上出现的，你说—— 生：恐龙在地球上生活了一亿多年。
师：恐龙在地球上生活了一亿多年，它生活在距今大约两亿年以前。那恐龙生活的时代究竟是一个怎样的情景呢？你能想象一下吗？好，请你说。
生：地球上到处都是大片大片的沼泽，深谷里，山坡上，都覆盖着茂密的森林。
师：你非常棒，直接把书上相关的段落读了一下。这确实是课文第一自然段当中讲的内容，来，谁给我们读一读这一段，注意读准字音，这里面藏着生字。来，你来读——
生：（读第一自然段）大约两亿年以前，地球上到处是大片大片的沼泽，深谷里、山坡上都覆盖着茂密的森林。那时恐龙到处漫游，足迹遍及整个世界。
师：你读得真棒。我想问一下，你课前读了几遍课文？
生：五遍。
师：真是爱学习的孩子！这篇课文第一段当中就藏了两个生字，大家看一看这个生字，会读吗？来，你来读。
生：（读）漫游 师：生字是—— 生：漫
师：读得很好！谁再读一遍？你来读，读词。 生：漫游。
师：我们一起读一下。 生：（齐读）
师：谁知道“漫游”是什么意思？ 生：就是到处走。
师：“漫游”就是到处走。其实我们要理解这个“漫”字，也可以知道这个词语的意思吧。是不是？那我们现在不知道这个“漫”的意思，我们可以怎么办呢？你说——
生：查字典。
师：查字典，老师看一看，字典当中有这样四种解释（出示：1、水过满2、淹没 3、到处都是4、没有约束），你现在看一看，觉得这个“漫”应该选第几种解释？来，你来说——
生：应该选第3种。
师：应该选第3种“到处都是”，有吗？有其他意见吗？来，请你说一说。 生：应该选第4个。 师：为什么呢？
生：因为它那个应该是随意，随意地在那边走吧。
师：哦，是无拘无束地走，是不是？我告诉你，那个时候的地球上，恐龙可不受约束，自由自在地生活在地球上，它们成了当时地球上的什么？你说。
生：是当时地球上的霸主。
师：这个词用得非常好，是当时地球上的霸主。看一看这个生字，我们怎么记住它？有没有什么好的办法？你来说一说吧，没想好？谁想好的？你说——
生：把“慢”的竖心旁换成三点水。
师：用换偏旁的方法，这个方法不错。其实如果我们看一看这四个义项当中前两个，它都和水有关，我们记住它是什么旁啊？（生：三点水）记住三点水旁就可以了。
二、初读课文，随机识字
师：恐龙在地球上到处漫游，这篇课文向我们介绍了几种恐龙呢？请大家把书翻开到116页，放声朗读课文第二段向后的内容，在读的时候注意读准字音，如果遇到难读的地方可以回过头来再读一读。自己读自己的，大声读！
生：（大声自读课文）
师：已经好了，是吧？坐姿真棒！大家读了课文，知道这篇课文写了哪几种恐龙了吗？你说—— 生：雷龙、梁龙、剑龙、三角龙
师：还有吗？谁来补充一下？还有什么？来，你说。 生：还有霸王龙。
师：还有霸王龙，这个词读得好霸气！还有什么龙？ 生：还有鱼龙和翼龙。
师：她说还有鱼龙和翼龙，鱼龙和翼龙是恐龙吗？是还不是？我们看一看，它是怎么写的？谁来读一读这句话？你读——
生：“鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚”
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