课题申报模板：微课资源平台研发及基于微课的教学应用实践研究

课题申报范例精选

【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。

微课资源平台研发及基于微课的教学应用实践

研究

课题名称：微课资源平台研发及基于微课的教学应用实践研究 关键词：微课 资源建设 微课应用 申报级别：全国教育信息技术研究课题 课题类别：重点课题 学科分类：信息技术 研究类型：信息技术 预期研究成果： 立项号：166222876

课题设计论证

本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值 1、国内外研究现状

国外最具影响力的微课资源网站是可汗学院（Khan Academy）及TED-Ed。可汗学院是由萨尔曼·可汗（Salman Khan）于2006年创建，网站具有视频讲解、问题解答、在线练习、自我评估及进度跟踪等功能。TED-Ed关注如何将TED演讲应用到中小学教学中，为人们提供“值得分享的课程”（Lessons Worth Sharing），课程学习者可以对站内的视频利用站内提供的工具根据个人需要做出修改，在微课资源的建设和应用上充分体现了个性化和多样性。

国内有很多学者对微课建设展开了研究，出现了很多微课平台，最具影响力的中小学微课资源建设平台是“中国微课网”和“微课网”。“中国微课网”是为国家教育部教育管理信息中心主办的首届“中国微课大赛”而创办的资源平台，作为参赛作品质量上参差不齐，资源更新速度极其缓慢，没有考虑资源的动态生成、持续进化发展等问题。“微课网”由北京微课创景教育科技有限公司创办，各学科形成完整微课系列，每个微课对应细分知识点，但微课资源采用的都是封闭结构的聚合模型，是“专家生产、用户消费”的单向信息传输模式。

结合我国教育现状，微课资源在实际应用上还存在很大的挑战，包括：微课缺乏与知识网络的关联；微课资源实际应用效益未有效发

挥；微课资源与传统教学间缺乏融合。

2、选题意义

（1）有利于优质教育资源共建共享，促进教育资源均衡发展。本课题通过微课学习应用平台的建设实现优质微课资源的共建共享，使区域内、城乡、校际间共用优质资源。

（2）有利于微课资源更新的持续性，建设系统化的微课资源。本课题前期通过资源网站的建设进行资源汇聚，以期刊发布的形式定期更新现有资源，保持微课资源的持续生长。

（3）有利于实现微课资源与传统教学资源的有效融合，推动教学改革。本课题在应用实践中探索基于微课的教与学模式，实现微课资源与传统教学的有效融合。

（4）有利于提高教师信息技术能力促进教师专业发展。微课的制作和使用有利于提高教师教学素质和专业素养，提升教师信息技术处理能力和水平。

3、研究价值

理论层面：本课题将在理论研究基础上提出基于微课的教学模式和学习模式，并在应用实践中加以验证和完善，这在互联网+教育的大背景下有利于促进中小学教育的改革。

应用层面：建设微课学习应用平台，通过机制研究保障微课资源建设的持续生长，通过跨校跨地区的应用实践研究实现优质的共建共享，促进教育资源均衡发展。

二、本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处