往年河北邯郸教师招聘考试公共基础知识真题及答案

往年河北邯郸教师招聘考试公共基础知识真题及答案

一、填空题（每空1分,共7分）

1.根据社会主义法治理念的内涵,我国社会主义法治的的价值追求是______

答案：公平正义

解析：社会主义法治理念基本内涵：依法治国是社会主义法治的核心内容；执法为民是社会主义法治的本质要求；公平正义是社会主义法治的价值追求；服务大局是社会主义法治的重要使命；党的领导是社会主义法治的根本保证。

2.十八届三中全会指出,经济体制改革是全面深化改革的重点,核心问题是处理好政府和市场的关系,使市场在资源配置中起______作用和更好发挥政府作用。

答案：决定性

解析：十八界三中全会报告原文：经济体制改革是全面深化改革的重点,核心问题是处理好政府和市场的关系,使市场在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府作用。

3.新一轮基础教育课程改革要求改变课程管理过于集中的状况,提出实行国家、地方、______三级课程管理,增强课程适应性。

答案：学校

解析：2000年启动的国家新一轮基础教育课程改革旨在“改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。

4.师生关系在人格上是----关系

答案：平等

解析：师生关系的构成：教学上的授受关系；人格上的平等关系；社会道德上的相互促进关系。

5.奥苏泊尔提出,可以通过设计一种引导性的材料来提高有益于学习的效果,这个材料被称作______

答案：先行组织者

解析：奥苏泊尔在有意义学习理论中提出先行组织者这一概念,指的是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料,它的抽象概括和综合水平高于学习任务,并且与认知结构中原有观念和新学习任务相关联。能够增加新旧知识之间的可辨别性,以促进学习的迁移。例如：

在学习“钢”的概念之前呈现“金属”和“合金”的概念。

6.心理学中“水下击靶”实验所支持的迁移理论是______

答案：经验类化理论

解析：美国心理学家贾德的“水下击靶”实现说明了在理论的高度上把握理解了实际情况后就能利用概括了的经验去迅速地解决需要按实际情况作分析和调整的新问题,实现知识的迁移。这一理论被称为概括原理说,又称经验类化说。”

7.组织和培养班集体是______工作中的中心环节。

答案：班主任

解析：组织和培养班集体是班主任工作的首要任务和中心环节。

二、单项选择题（每题1分,共9分）

1.“人有多大胆,地有多大产；不怕办不到,就怕想不到；只要想得到,啥也能办到。”这

是一种（）。

A辩证唯物主义思想的表现B机械唯物主义思想的表现C主观唯心主义思想的表现D客观唯心主义思想的表现

答案：C

解析：“人又多大胆,地有多大产------”片面夸大了人的思想、意识、主观能动性的作用,认为意识能够决定物质,属于典型的主观唯心主义思想。

2.“物以稀为贵”这种现象在商品经济关系中主要指（）

A商品稀少价值就大B使用价值决定价值

C供求关系对价格有重要影响D消费者的心理决定价值

答案：C

解析：“物以稀为贵”说的是当物质或资源稀缺,即供不应求的时候价格也会随着增长,表明了商品价格与供求关系之间的变化。而价值是由生产某一商品的社会必要劳动时间决定的,因此ABD在表述上均错误。

3.主张有教无类,希望把人培养成“贤人”和“君子”的中国古代教育家是（）

A孔子B孟子C荀子D墨子

答案：A

解析：中国古代著名教育家孔子提出“有教无类”及“仕而优则学,学而优则仕”等教育观点,即“不管什么样的恶人都可以受教育”和“培养君子、贤人”的思想。这在记载他言行的《论语》中也有充分反映。

4.将道德感情的培养置于中心地位的德育模式是（）

A社会行动模式B社会学习模式

C体谅模式D认知性道德发展模式

答案：C

解析：体谅模式形成于20世纪70年代,为英国学校德育学家彼得·麦克费尔和他的同事所创,这一理论坚持人具有一种天赋的自我实现趋向,把培养健全人格作为德育目标,坚持性善论,大力倡导民主的德育观,主张体谅或学会关心的道德教育,将道德感情的培养置于中心地位。

5.世界上最早系统的论述教学理论的专著是（）

A论语B师说C劝学D学记

答案：D

解析：《学记》从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验,系统地阐发了教育的作用和任务,教育、教学的制度、原则和方法,教师的地位和作用师生关系和同学关系等,是人类历史上最早出现专门论述教育问题的著作,被称为“教育学的雏形”。

6.根据韦纳的成败归因理论,把成败的责任归因于稳定的内在的不可控的因素是（）

A运气好坏B能力高低C身体状况D外界环境

答案：B

解析：美国心理学家维纳将成败归因于三个维度：内部归因和外部归因,稳定性归因和非稳定性归因,可控制归因和不可控制归因；六个因素,即能力高低、努力程度、任务难易、运气（机遇）好坏、身心状态、外界环境等。其中,把成败归因于稳定内在不可控因素的是能力高低,

7.心理学家（）提出了教学应适应学生的“最近发展区”的观点