(四) 会用自己体会到的情感朗读课文。 三、说导学过程： (一)小组归纳，小组汇报; (二)体会人品，指导朗读; (三)小组反馈，拓展延伸。 四、说导学理念：
知识与能力是学习的起点，也是学习的终点。因此，在课堂教学中，我始终关注知识的积累与能力的培养，并渗透对学生学法的指导，从而实现学生情感态度与价值观的飞跃。在具体的课堂教学中，我始终把学生放在第一位，问题由学生提出，教师指导点拔，让学生通过自己的体会、感悟，学到知识、掌握技能。体现学生的个性化阅读行为，培养学生爱读书的习惯。让学生在读书中学会读书。 (二) 第二课时 导学设计
导学目标：1、能结合重点词句体会课文的主要内容; 2、能用自己的话说出大与小的关系;
3、能用自己的话说出大与小的单元主题在这篇*中的具体体现;
4、会用自己体会到的情感朗读课文。 导学方法：三读三问法; 导学重点：大与小的关系;
导学难点：单元主题在课文中的体现。 导学过程：
导语：上节课我们已经讨论归纳了自己不明白的问题，下面以小组为单位把你们的问题总结、归纳一下。待会儿由小组发言人来汇报(六个学习小组)。板书课题：扫一室与扫天下 (一) 小组归纳，小组汇报 第六组
问题(1)课文中有四个反问句，其中三个是薛勤说出来的，只有一句是陈蕃说出来的，为什么要用反问句而不用其它句式呢?
①把你最喜欢的一句换一种说法，使句子意思不变; ②读一读，体会一下看用那一种句式表达更好; ③说出自己的看法;
④课件展示反问句;
⑤小结归纳反问句变陈述句的方法：1、变“?”为“。”;2、变否定语气为肯定语气(变肯定语气为否定语气);3、取掉疑问词。 ⑥小结：反问句可以加强语气，结合课文的语言环境，在文中用反问句更能表达人物的语气，突出人物的性格特点。 第二组
问题(2)陈蕃到底错在哪里?
① 小组讨论，回答(细读课文第三、四自然段) ② 板书：小 大 小事 大事 ③ 学生互相补充： ④ 板书：做大事 做小事
做小事就是做大事 做大事要从做小事开始 (二) 体会人品，指导朗读
①小组内相互说一说，课文中有两个人物，你更喜欢那一个，请用自己体会到的情感朗读课文，给小组的同学听; ②小组推荐朗读; ③课件展示示范朗读。
(三)小组反馈，拓展延伸。
同学们，通过这节课的学习，我们明白了大与小是相对的，小的东西会变大，大的东西也会变小，小事也就是大事，做大事要从做小事开始，做小事也就是做大事，不是吗?正因为课文中的陈蕃明白了薛勤话中包含的道理，所以陈蕃长大后才成就了一番“扫天下”的大业。请看：
① 课件展示(陈蕃的生平事件)
②课本104页语文天地中春秋时的荀子、三国时的刘备的话告诉了我们同样的道理。古今中外有许多人都告诉过我们同样的道理。请在课外阅读中，找一找类似的名人名言，或者根据自己的理解和积累写出自己的名言更好，读一读、背一背、说一说，仔细体会这些名人名言的含义好吗? 附1：板书设计 扫一室与扫天下 小 大 小事 大事 做小事 做大事
做小事就是做大事 做大事要从做小事开始 小学四年级语文《扫一室与扫天下》说课稿三
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