导和帮助, 成长中缺少了父母情感上的关 注和呵护,极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常, 思想道德教育上出现缺失。 为此加强和改进未成年人思想道德教育决 不能忽视农村留守少年儿童这一特殊群体。
1、建立留守儿童情况登记制度。各班级要对在校留守儿童进行 全面登记, 了解和掌握留守儿童基本情况, 以利于对留守儿童开展有 针对性的管理和教育。
2、建立留守儿童监护人联系制度。每学期向留守儿童临时监护 人通报留守儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的情况,提 出留守儿童管理教育的针对性建议。 班主任每学期要对全班每位留守 儿童进行一次以上家访, 了解指导监护人开展正确的家庭教育。 学校 开通“帮扶热线” ,畅通家校联系渠道。
3、建立留守儿童情况报告制度,对带有普遍性和典型性的问题 及时报告上级教育主管部门。
4、建立留守儿童结对帮扶制度。通过师生之间一对一、学生之 间一对一等多种形式,与留守儿童结成学习、生活帮扶对子,使留守 儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。 5、建立留守儿童沟通交流制度。将德育工作放在首位,通过组 织开展多种学生喜闻乐见又积极参与的少先队活动、社区服务活动、 心理健康教育活动、文体活动、法治安全教育活动等,为留守儿童增 进与同龄人的交流沟通、 师生间的关爱互动、 社会环境人际交往等搭 建健康和谐的情感交流平台。
6、建立留守儿童管理教育责任制度,形成学校、社会、家庭三 位一体,共同关心、教育、管理留守儿童的机制。
(十八留守儿童档案管理制度
一、留守儿童之家档案资料实行专人管理。
二、建立健全留守儿童工作纸质档案、图片档案、光碟音响及电 子档案。
三、每一项全校性的工作(活动结束后要求档案管理员及时收 集原始资料整理归档。学期结束前及时集中各帮扶志愿者和各班级 (班主任 的关爱留守工作原始资料整理归档。 离校前所有入档资料 按要求分类整理装订, 完成建档任务。 并及时上交学校负责人审核后 由学校统一保管备查。
四、案卷要整洁、清晰、不得丢失。
五、 留守儿童之家志愿者要及时做好平时的帮扶关爱记录和学期 结束的“留守儿童成长评价记录” ,学期结束前及时将《帮扶留守儿 童活动记录表》 、 《留守儿童成长记录表》 等资料上交留守儿童之家档 案管理员归档。
六、班主任要定期和不定期检查“学生结对帮扶活动”的开展记 载情况,并进行有效指导, 根据学校计划组织开展专题关爱活动,学 期结束前及时将有关记录表活动资料上交留守儿童之家档案管理员 归档。
(十九留守儿童工作考核制度
我校为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改 进未成年人思想道德建设的若干意见》 精神, 加强对学校留守儿童的 教育管理和引导,提高学校德育工作的针对性、主动性和实效性,提 高我校领导干部、教师的德育理念,为留守儿童营造一个温馨、和谐 的学习环境和生活环境,制定了关注留守儿童考核制度方案。
一、统一思想,提高认识,加强领导
召开专题会议研讨我校留守儿童的教育管理工作, 引导广大教职 工对因家长常年外出打工, 而对子女学业和身心健康成长所造成的影 响这一课题进行重点调研, 使大家充分认识到当前加强留守儿童工作 的重要性。
二、把握全局,抓好重点,融入活动。
1、认真开展结对工作。在征求领导、行政人员及师生意见的基 础上,结合实际,开展领导干部、教师与留守儿童结对活动,落实导 教工作。
2、 专题研讨。 对各班留守儿童的学习情况和日常表现进行调研, 确定导教的重点对象。
(1建立定期谈心制度。要求结对者定期与留守儿童谈心,及
时掌握他们的心理动态; 建立档案, 及时记录其心理表现的动态发展 情况; 主动加强对留守儿童的心里引导, 并鼓励他们参与老师和同学 交流,及时缓解情绪。
(2建立学校、监护人联系制度。保证结对教师及结对领导干 部与留守监护人联系渠道的畅通, 及时了解他们在家的各方面表现情 况,及时反馈留守儿童在校表现情况。
(3建立亲情连线制度。学校为留守儿童开通亲情热线,为留 守儿童与家长的联系提供方便。
(4建立定期交流制度。结对教师要经常性地进行导教反思, 撰写、学习导教心得和相关论文,总结经验。
(5建立表彰制度。结对人员要善于挖掘留守儿童身上的闪光 之处,及时地予以鼓励和表彰。
三、多元评价,定期考核
1、 学校每年对结对教师的导教工作进行一次全方位的考核评价, 对成绩显著者予以表彰,对工作敷衍塞责者提出批评。
2、学校要求教师及各部门把关爱留守儿童工作作为重点工作来 抓, 将留守儿童教育工作纳入教师岗位责任目标考核, 全面实行考核 奖惩。学校将定期进行督查,及时通报情况,并把关爱留守儿童工作 纳入教师年终考核, 占年终考核总分的 20%, 对实施关爱留守儿童工 作成绩突出的部门和教师个人给予表彰奖励, 同等条件下评优、 晋级 优先考虑; 对工作没有起色的部门和个人给予批评, 并取消当年评优 资格。
(二十建立留守儿童信息卡制度
一、 各班每学期初要对留守儿童家庭情况进行一次调查摸底, 全面调 查掌握留守儿童的动态信息。
二、根据新学期学生变化情况,各年级、各班级的班主任、任课教师 要分人头,通过上门调查、 走访群众等形式,逐一做好留守儿童的个 人信息统计,汇总后上报到学校。
三、建立和完善留守儿童档案,重点记录“留守儿童”的现居住地、 现监护人(或托管人的姓名、关系及联系方式、父母工作单位及通 讯方式等情况。
(二十一建立谈心交心制度
一、学校教师、 代理家长每周至少与留守学生谈一次心,与他们进行 零距离交心。
二、了解他们的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况,交流 感情,培养学生良好的心态和健康的心理。
二、要先根据留守儿童的不同特点确定谈心主题,并做好谈心记录。 建立留守儿童家访制度。
一、 班主任要坚持对留守儿童进行家访, 每学期都走进每一个留守儿 童进行家访。
二、每学期都要走进每一个留守儿童家庭,了解他们在家生活情况, 代理监护人的教育管理情况, 加强与代理监护人联系与沟通, 共同关 心留守儿童成长。
三、家访前,要做好充分准备,确定好家访的目的和内容,使家访有 的放矢、重点突出。
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