本学期总第4课时 本单元第4课时课型：新授 时间：9.9 课题：信息窗3第一课时 教学目标
1、巩固所学内容,能根据图意列出连加的算式,说出是几个几相加。 2、进一步体会乘法的意义,体会乘法和加法之间的关系。
3、总结出1和0的乘法算式有什么不同,并找出规律。重点:理解乘法的意义,能把加法算式改写成乘法算式。关键:结合情景图内容质疑,合作探究,总结出1和0的运算规律。
难点:有关0的乘法. 教学媒体: 电脑,投影 课前预习: 一、复习:
1、填一填(投影出示) 3+3+3+3=( )×( ) 7+7+7=( )×( ) 5+5+5+5+5+5=( )×( ) 6+6+6+6+6=( )×( ) 2、写出乘法算式各部分的名称
二、新授:神奇的魔术家今天给我们带来了一个新的节目,同学们,你们想不想知道这个魔术是怎样的？让我们一起来看看魔术家的表演吧!
1、出示情景图。引导学生仔细看图,说说魔术师在变什么魔术？通过看图你知道了什么？谁能根据这幅图提几个数学问题？
老师引导学生提问:第一幅共有几顶帽子？几只鸽子？ 原来三顶帽子中一共有几只鸽子？谁来解决他的问题？ 提问:谁能列出加法算式？谁能列出乘法算式？ 2、出示第二幅图
思考:魔术师现在在变什么新花样？谁看懂了？引导学生第二幅有几顶帽子？几只鸽子？
老师想问问大家现在三顶帽子里一共有多少只鸽子？
提问:谁能列出加法算式？（说一说乘法算式的意义，说一说乘法算式个部分名称。）
老师板书。
3、老师补充大量的练习(小黑板) 1+1=( )×( )=( ) 1+1+1=( )×( )=( ) 1+1+1+1=( )×( )=( ) 1+1+1+1+1=( )×( )=( ) 1+1+1+1+1+1=(
)×(
)=(
)
1+1+1+1+1+1+1=( )×( )=( )
0+0=( )×( )=( )出示书中的思考题:你发现了什么？（ 引导学生观察。） （结论:1乘任意一个数,得数就是这个数.0乘任意一个数,得数都是0。） 三、巩固练习
1、提问:图中一共有几棵树？ 谁能列出加法算式 ？ 谁能列出乘法算式 ？你为什么要这样列算式？
2、树上一共结了多少个果子？ 你是用什么办法算出来的？ 什么方法数得快,算得快？ 学生在书上列出加法和乘法算式.
（学生思考：1和0的乘法算式的得数分别有什么规律。然后通过小组的合作,实践,体验,最后总结要点。）
3、学生说出乘法算式的意义。
让学生比较数数的方法,连加的方法与乘法哪种方法最快？ 4、根据插图,按顺序回答.
吊椅上现在坐了几个人？指名上黑板列出加法和减法算式.
你还能提出什么问题？（只要学生的问题符合题目内容,都要给予肯定。） 四、小结
说说这节课你学会了什么？有什么收获？ 课后反思：
关于0和1的乘法的教学目标是认识0和1的乘法，初步体会乘法在生活中的应用，并且本节课还要注意对学生观察能力、表达能力动手操作能力的培养。本课的重难点是要使学生亲身经历乘法产生的过程，初步理解乘法的含义。突破这个难点的关键在于学生对“几个几”的理解和有关0的乘法。
首先，通过学生观察课本上的情境图，让学生观察并算出人数，引导学生用连加的方法解决问题，初步体会“几个几”。
其次，通过让学生摆小棒的动手操作活动，进一步来体会，如让学生摆出自己喜欢的图形。先摆一个，在摆第二个，第三个??再让学生说出自己所摆的图形，一个要几根小棒，2个呢，3个呢??这时可以让学生说出是“几个几”了。
本节课也有值得反思的地方：
1.对新知的理解和掌握，没有很好的面向全体学生，从后续的作业情况看，少数学生不能正确改写，说明他们对加法和乘法的联系，没有多大的体会，他们的思维还停留在加法中。
2.学生的口头表达能力还有待加强，几个精彩的回答只局限在那几个优秀学生中，所以，为了教学的节奏，忽视了对班级多数学生的训练，如何把握好这两者的度，是后面的教学中要注意的。
3.学生能根据图意列出加法算式并说出算式的意义,列出乘法算式,并能和加法算式进行联系,学生在找0和1的乘法算式的规律时,很容易总结出规律,但在具体做题时个别学生还是把乘法和加法的结果搞错,应让学生多多练习,加以巩固.
本学期总第5课时 本单元第5课时课型：练习 时间：9.12 课题：信息窗3第二课时 复习:
出示图(4盘柠檬,每盘3个)先填空,再写乘法算式.
提问:每盘有( )个，有这样( )盘，一共有( )个。 看加法算式列出乘法算式。
2+2+2+2=8 ( )×( )=( ) 6+6+6=18 ( )×( )=( ) 5+5+5+5=20 ( )×( )=( ) 二、练习题: 1、数一数。
老师引导学生看图说说图上画了什么？
数一数共有几支笔？（ 列出加法算式和乘法算式。）
数一数共有几盒笔 ？（列出加法算式和乘法算式。） (学生说出乘法算式的意义)
2、画一画:在( )里画合适的Δ
4×3 ( )( )( ) (先让学生理解题意,将图形和算式进行逆向转换)
5×2
(
)(
)
1×6 ( )( )( )( )( )( )
3、连一连(找朋友). (1)我买8个大虾需要多少钱？ (2)买5个海螺需要多少钱？
(3)我们小组4个人,.每个买2个海螺,一共要多少个？ (4)我要8个扇贝,需要多少钱？ (5)你还能提出什么问题？ 4、课本第9页第2题
（学生列式,在书上填写.全班集体交流订正。小组讨论,说说自己是怎么算出来的？） 课本第9页第4题
一共有多少面旗？ 看谁算得又对又快？
方法1:1×4=4 2×4=8 4+8=12(提示学生:1,用加法怎样列式2,用乘法怎样列式) 方法2:3×4=12
本学期总第6课时 本单元第6课时课型：练习 时间：9.13 课题： 我学会了吗 教学目标
1、巩固所学内容,能根据图意列出乘法算式,说出乘法算式所表示的意义.
2、进一步体会乘法的意义,体会乘法和加法之间的关系.总结出1和0的乘法算式规律.
重点:理解乘法的意义,能把加法算式改写成乘法算式.关键:结合情景图将所学的乘法口诀运用到实际,解决实际问题.
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