东方之珠

“学程导航”课时教学设计 教学内容 东方之珠（第一课时） 执教日期 1.学会本课的生字新词，掌握田字格内的11个生字。了解课文的主要内容。 三维目标 2.培养学生的听说读写能力，能正确流利地朗读课文。 3. 激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。 教学重点、难点 预习 学会生字，朗读课文 读通课文。 了解香港回归的知识、香港特殊的地理位置等。 学 程 设 计 导 航 策 略 （一）导入新课，猜谜激趣。 1．出示：中国 1997年7月1日 东方之珠 地名 调整反思 教学资源 多媒体课件 课前准备：欣赏歌曲《东方之珠》 让学生根据4个提示猜出答案，并 说明理由，指名特殊学生优先回答 2、出示中国地图，指出香港的 （1）齐读课题：东方之珠 殊学生优先回答] （3）释题。 地理位置，师简介香港。 3、揭题： 过渡：香港为什么被称为“东方之珠“呢？ （二）初读指导： （2）谁能为“珠“组词？[指名特 （1）轻读课文，读准生字字音， 1.出示自学要求： 看清生字字形，画出不理解的词 语。 字的句子多读几遍。 面介绍香港的。 （1）出示词语： （2）读通句子，对长句子或带生 2.检查自学效果： （3）想一想，课文是从哪三个方 Ⅰ、学生自由读[老师在特殊学生 边上听、及时正音] 殊学生的一列火车先读] Ⅲ、去拼音指名读。 Ⅳ、齐读。 作业设计 （2）检查朗读 ①指名分段朗读。[指名特殊学生读第一段] ②指导读好长句子。 ③自由读，边读边划出课文中介绍香港的三个地方。[师在特殊学生边指导] 交流后板书：浅水湾 海洋公园 铜锣湾 三、写字指导 1、出示生字 （1）学生自由读，思考识记方法。 （2）说说哪些字容易写错，应该要提醒大家的。[指名弱智生优先回答] 2、范写 学生提出的字老师范写，学生书空。 四、作业 （1）在《习字册》上描红、仿影、临写各一个。 （2）反馈：展示写得好的学生的字，展示特殊学生写的字，并加以鼓励。 Ⅱ、指名带拼音领读[指名含有特

“学程导航”课时教学设计 教学内容 东方之珠（第二课时） 2、会用“倾听”、“闪耀”口头造句。 三维目标 3、体会“东方之珠”的内涵，感受香港的繁荣与美丽，培养学生爱香港、爱祖国的情感。 执教日期 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点、难点 重点：诵读品位，感受香港的繁华、美丽。 难点：仿照第五自然段的写法，围饶“一到休假日，街上就热闹起来“写一段话。 学 程 设 计 导 航 策 略 一、复习导入，了解香港。 1、通过上节课的学习，知道“东方之珠”是指哪里了吗？香港给你留 过渡：看来香港处处都吸引着同学们，大家既想去这玩，又想去那玩。这样吧，让我们随着作者的脚步，逐一游览好吗？那我们就开始出发吧！第一站，一个旅游渡假的好地方――浅水湾。 二、细读课文 （一）第二自然段（迷人的沙滩） 1、指名读，读了之后有什么感受吗？ 2、你从哪里看出浅水湾很美、很迷人。 作者仅仅用了“浪平沙细、阳光和煦”就描绘出了一副美妙的画面，〈浅水湾图1〉看，温暖柔和的调整反思 教学资源 课件 习字册 港的美丽和繁华的？ 景点，同学们都想去哪玩呀？ （迷人、舒服） （浪平沙细、阳光和煦、金色） 你想来把这句话读读好吗？ 2、课文是从哪几个方面写出了香下了什么样的印象？ 3、这些都是香港最具有代表性的