苗 会养成yī lài( )的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎的更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”
②种树人的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会duàn liàn( )出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。
③现在，窗前的桃花心木苗已经长得与房顶一般高，是那么yōu yǎ( )自在，显示出勃勃生机。
④种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。 1.请选择一组关联词填在文中的横线上。（ ）（1分）
①因为??所以 ②如果??就 ③不但??而且 2.在文中拼音后的括号里写出相应的词语。（3分）
3.联系课文想一想，种树人主要有哪些奇怪的做法？（2分）
4.仔细读读第②段中划线的句子，这里的“不确定”是什么意思？联系生活实际，你能想到哪些“不确定”？（3分）
5.种树人不来了，桃花心木为什么不会枯萎了呢？（2分） （二）不南飞的大雁 （林清玄）
在加拿大温哥华，朋友带我到海边的公园看大雁。 大雁巨大的身躯出乎我的（意愿 意料），大约有白鹅的四倍。那么多身体庞大的雁聚在一起，场面十分令我震慑。
朋友买了一些饼干、薯片、杂食，准备在草地上喂食大雁，大雁立刻站起来，围绕我们身边。那些大雁似乎有灵性，牙牙叫着向我们乞食。
朋友一面把饼干丢在空中，一面说:“从前到夏天快结束时，大雁就准备南飞了，它们会在南方避寒，一直到隔年的春天才飞回来，不过，这里的大雁早就不南飞了。” 为什么大雁不再南飞呢？
朋友告诉我，不知道从什么时候开始，人们在海边喂食大雁，起先，只有两三只大雁，到现在有数百只大雁了，数目还在增加中。冬天的时候，它们躲在建筑物里避寒，有人喂食，就飞出来吃，冬天也就这样过去了。
朋友（感叹 感激）地说:“总有一天，全温哥华的大雁都不会再南飞了，候鸟变成了留鸟，再过几代，大雁的子孙会失去长途飞行的能力，然后再过几代，子孙们甚至完全不知道有南飞这一回事了。”
我抓了一把薯片丢在空中，大雁啾啾地过来抢食。我心里百感交集。我们这样喂食大雁，到底是对的，还是错的？如果为了一时的娱乐，而使大雁无法飞行、不再南飞，实在是令人不安的。
我们把东西喂完了，往回走的时候，大雁还一路紧紧跟随，一直到汽车旁边，大雁才依依不舍地离去。
不南飞的大雁，除了体积巨大，与广场上的鸽子又有什么不同呢？一路上我都在想着。 1. 划去括号里用得不恰当的词语。（2分） 2. 为什么大雁不再南飞呢？（2分）
3.你从不南飞的大雁身上体会到了什么？（3分） 4.读文中划线的内容，将它改写成不带问号的句子。（2分）
5.把本文与《桃花心木》疑问对比想一想，你对种树人和喂食大雁的人们有什么看法？请评价一下。（5分） 十、作文。（30分）
回首往事，总能勾起问许多美好或辛酸的回忆。记忆中那份感动会令你潸然泪下，记
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忆中那一份天真会让你哑然失笑??在你的记忆中，有没有让你难以忘怀的、令你感动或开心甚至后悔、尴尬的事情呢？写出来跟大家一同分享吧！ 题目:忘不了的
要求:1.在横线上填上恰当的词语，如笑声、友情、教训、师生情??使题目完整。 2.选择一件事来写，注意把事情经过写具体，做到语句通顺，有条理，表达自己的真情实感。
3.书写工整，不写错别字。 毕业模拟试卷
一、 看拼音，写词语。(8分)
duàn liàn jīng yíng páo xiào fēn fù ( ) ( ) ( ) ( ) lu? tuo jūn yún fǎng fú xián xiá ( ) ( ) ( ) ( ) 二、 我能用多音字组词。（6分）
l?i( ) yān( ) 累 lěi( ) 咽 yàn( ) lai( ) ya ( ) 三、 我能比一比，再组词（6分）
俊（ ） 籍（ ） 燥（ ） 峻（ ） 藉（ ） 躁（ ） 四、 我能按要求将成语分类。（6分）
①趁火打劫②推心置腹③浑水摸鱼④心满意足⑤开诚布公⑥称心如意 近义成语（只写序号，下同）: 与 、 含有肯定或好的意思的成语: 与 、 含有否定或坏的意思的成语: 与 五、 我能照样子写出表格中的连珠成语。（6分） 放山高水长 放虎归山→山高水长→ 六、我知道，我会填。（6分） 作者名著或课题书（课文）中人物 罗贯中《三国演义》 施耐庵《水浒传》 吴承恩 美猴王
曹雪芹 “凤辣子” 《史记》蔺相如 《故乡》闰土 七、我能按要求写句子。（6分）
1.难道说，一个治理万民的君王，会比不上庄稼和百姓吗？ 改为陈述句:
2.艺术大师们在碑林中留下的杰作，至今还闪耀着耀眼的光彩。 缩成七个字: 3.小华变了。（下面括号中的“的、地、得”叫助词）（2分） 扩写句子并选择助词:（ ）（的、地、得）小华出人意料（的、地、得）变（的、地、得）沉默寡言了。
4.说普通话，虽然老师要重视，但是学生更要重视。 修改病句:
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5.上联:春去花未败，花开纸上；（这是咏画哟！） 下联:人来鸟不惊，
八、我的古诗积累（填一填，连一连）。（8分）
故园东望路漫漫， 。 千门万户曈曈日， 。 如今直上银河去， 。 明月有情应识我， 。 洛阳亲友如相问， 不拘一格降人才。 留连戏蝶时时舞， 一片冰心在玉壶。 粉骨碎身全不怕， 自在娇莺恰恰啼。 我劝天公重抖数， 要留清白在人间。 九、我能阅读短文做题。（18分）
（一）我能阅读课文《和田的维吾尔》语段做题（9分）
①六年前的一个夜晚，我感受了和田维吾尔人特有的豪气与乐观。②那是个停电的晚上，沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切，我缩在被窝里惊恐地竖耳听着。③忽闻一阵马车飞奔、铜铃丁冬，车上一个汉子嘶着沙哑的嗓子在迎风引吭。④马车远去，风中的歌声仍在夜空渺渺回荡??⑤虽然我听不懂他在唱什么，但在这样的夜里竟能听到如此热烈激昂的歌唱，我不由得惊奇进而肃然起敬了。
1. 联系上下文，理解词语（在序号上打“√”）。（2分） 忽闻:①鼻子嗅到；②耳朵听到；③眼睛看到。
引吭:①高声歌唱；②扯开喉咙；③放开喉咙高声歌唱。
2.第①句话是语段的 句，整个语段都是围绕这句话来写的，起作用是 （2分）
3.第②句话是个 句，写出了和田地区恶劣的自然环境，第 句写出维
吾尔汉子的豪气与乐观；在文中用横线画出神态、动作描写的词句，与此对比描写的是第 句。（4分）
4.用四个字概括维吾尔人的性格特点: （1分） （二）我能阅读课外短文《鼎湖山听泉》做题。（9分）
从肇庆市驱车半小时左右，便到了东郊风景名胜鼎湖山。下了几天的小雨刚停，满山笼罩着轻纱似的薄雾。
过了寒翠桥，就听到淙淙的泉声。进山一看，草丛石缝，到处都涌流着清亮的泉水。草丰林茂，一路上泉水时隐时现，泉声不绝于耳。忽然，云中传来钟声，顿时山鸣谷应，悠悠扬扬。安详厚重的钟声和欢乐活泼的泉声，在雨后宁静的暮色中，汇成一片美妙的音响。 我们循着钟声，来到了半山腰的庆云寺。这是一座建于明代、规模宏大的岭南著名古刹。我们决定就在这座寺院里借宿。
入夜，山中万籁俱寂，只有泉声一直传送到枕边。一路上听到的各种泉声，这时候躺在床上，可以用心细细地聆听、辨识、品位。那像小提琴一样轻柔的，是草丛中流淌的小溪的声音；那像琵琶一样清脆的，是在石缝间跌落的涧水的声音；那像大提琴一样厚重回响的，是无数道细流汇聚于空谷的声音；那像铜管齐鸣一样雄浑磅礴的，是飞瀑激流跌入深潭的声音。还有一些泉声忽高忽低，忽急忽缓，忽清忽浊，忽扬忽抑，是泉水正在绕过树根，拍打卵石，穿越草丛，流连花间??
朦胧中，那滋润着鼎湖山万木，孕育出蓬勃生机的清泉，仿佛汩汩地流进了我的心田。 1. 联系上下文，理解词语（在序号上打“√”）。（2分） 不绝:①间断，断绝；②死亡；③绝对；④完全没有了。
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清浊:①指泉水的清澈与浑浊；②指泉声的不震动与震动。 2. 读第四自然段做题。（5分） ① 概括本段主要内容: （2分）
② 本段中有一个错别字是: ，应改为: （1分）
③ 用横线画出同时运用了比喻和排比的句子，用波浪线画出单纯的排比句。（2分） 3. 读最后一段话，说说你的理解。（2分） 十、习作。（30分） 题目:一次难忘的考试
提示与要求:文化知识考试，这是最常见最容易想到的考试。如果你曾经历这种令你难忘的考试，当然可以写喽！不过，如果你跳出这种思维，就会发现生活中还会有各种各样的“考试”。比如，在运动场上拼搏时，在生活中遇到困难和挫折时，在与同学发生矛盾时??你该怎样去面对？这些对于你来说，无疑也是一种考试。请从不同的角度审题、选材，写出有新意的文章。写时要做到:中心突出，内容充实，词汇丰富，条理清楚，有真情实感；400字以上
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