《主动沟通健康成长》学案

第二框 主动沟通 健康成长

自主学习目标

1、知道新型师生关系的基本内涵，形成师生交往新行为。 2、懂得师生交往的基本原则与方法，积极建立和谐的师生关系。 3、懂得在日常生活中如何去尊师、爱师、敬师，构筑新型师生关系。 预习学案（自学本课，完成下列问题你一定行）

1．新型的师生关系建立在 的基础上。师生之间 ，互相尊重，互相学习， 。老师是我们学习的 、 和 ，是我们的朋友。

2． 是一切交往的前提。 也是师生交往的前提。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。 产生理解，理解产生 。

3．与老师沟通，要站在老师的角度看问题。我们如果能从 、 考虑问题，设身处地的为 着想，就能理解 的想法，从而顺利化解 的冲突。

4．表扬好比加油站，要 ；批评好比防疫站或急诊室，要做到 ， 。

5．与老师交往时，我们应注意要 、 、 。

知识链接

链接一：新型师生关系是怎样的？

新型的师生关系建立在民主平等的基础上，师生之间人格平等，互相尊重，互相学习，教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。

链接二：主动沟通有什么重要作用？主动与老师进行沟通的有效方法是什么？

主动沟通是一切交往的前提，主动沟通也是师生交往的前提。化解与老师的

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误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。沟通产生理解，理解产生信任

①从老师的角度看问题；②正确看待老师的表扬和批评；③原谅老师的错误；④礼貌待师；⑤注意场合；⑥勿失分寸。

链接三：如何正确对待老师的表扬和批评？

老师的表扬是肯定，是鼓励，是期待，老师的批评是爱护，是鞭策，也是期待。对表扬，我们要再接再厉；对批评，要做到有则改之，无则加勉。如果我们不能正确地对待批评，除了使自己失去良好的心态外，还容易加深师生矛盾，因此而与老师的对抗升级，则更是使自己陷入更严重的错误中，而这些都不利于青少年的健康成长。

达标演练

一、选择题(在下列各题的四个选项中，只有一项最完整、最符合题意，请把它选出来)

1．小梁是这样回忆自己学生时代的老师的：她经常带领我们郊游。在外出游玩的过程中既增强了我们的团队意识，又提高了我们的动手能力。课余的时候，她经常和我们一起练书法，后来我们许多人都写得一手好字。我们有苦恼时很愿意向她倾诉。长大后，我还经常想起这位老师，从心底里敬重她。从这则材料中可以看出小梁与老师之间( )

①是亦师亦友的关系 ②是良好的师生交往的范例

③交往体现在娱乐生活和思想交流方面 ④师生间的隔阂，影响了师生间的交往

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

2．据一项调查，当问到“你认为目前造成师生关系紧张的最大因素是什么”时，有62.5%学生认为是“师生情感交流问题”；在“你理想中的师生关系是什么？”中，有95％以上的学生写了“平等”“朋友”等等。这说明

A．师生关系的好坏主要由学生决定

B．建立平等、和谐的新型师生关系非常有必要

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C．只有师生之间的绝对平等，才能消除师生间的紧张关系 D．师生关系的好坏主要由教师决定

3．我国著名小说家施耐庵是小说家罗贯中的学生。他年少求学时十分敬佩自己的老师。然而作为老师的罗贯中却一直把他当朋友看待，俩人经常一起进行学术讨论，一起探讨文学与创作，由此他们都取得了很大的进步。后来他们俩分别写出了自己的名著《水浒传》和《三国演义》。从施耐庵和罗贯中的事例中可知( )

①老师是我们学习的合作者 ②老师是我们学习的引导者和参与者 ③老师是我们学习的友伴 ④老师仅仅是知识的传授者 A．①③④ B．①②③ C．②③④D．①②④

4．快下课时，张老师转向黑板，写下了一串阿拉伯数字。同学们面面相觑，不知是什么意思。张老师说：“这是我的QQ号，同学们可以加我，有事请留言。”大家先是愕然，接着大笑，进而掌声雷动。张老师和学生QQ聊天是在新课改浪潮中更新观念、重新审视师生关系的一个具体行动。下列对新型师生关系认识正确的是（ ）

①它建立在民主平等的基础上②师生之间人格平等、互相尊重③老师是学生学习的合作者、引导者和参与者，学生只是知识的接受者④师生之间互相学习、教学相长

A．①③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③

5．师生之间难免有矛盾。化解与老师误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始，沟通需要掌握的有效方法有（）

①角色互换——从老师的角度看问题 ②正确对待老师的表扬和批评 ③原谅老师的错误 ④注意场合，礼貌待师，勿失分寸 A．①②④B．②③④C．①②③④D．①③④

6．课堂上，你发现老师的讲解有误或不当之处，你认为恰当的做法是（） ①下课后，告诉同学们，老师的讲解有错误②课后，私下与老师交换意见 ③打断老师的讲解，指出老师的错误④等老师讲解结束后，向老师提出你的疑问

A．①②B．②④C．③④D．①④

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7．物理课上，老师误以为李岩违反课堂纪律，对他进行了严厉的批评。李岩觉得很委屈，与老师在言语上发生了冲突，这时李岩的正确做法是（）

①对老师怀恨在心，从此后上课时故意与老师作对②有意识疏远老师，避免发生冲突③选择一个恰当的时机，主动找老师解释清楚④主动找老师进行沟通，并请老师原谅自己的过激行为

A．①③B．②③C．②④D．③④

8．有的同学认为：“既然老师是我们的朋友，那我们就可以随便地与老师交往了。”这种认识是（）

①错误的。尽管老师是我们的朋友，我们也应该礼貌待师②正确的。朋友之间当然不用讲究什么了③错误的。师生之间虽然能够成为朋友，但交往也要注意场合④错误的。和老师是可以亦师亦友的，但勿失分寸，平等绝不意味着放肆

A．①②④B．①③④C．①②③D．②③④

二、非选择题 9．分析说明题

课外活动时，八年级的几位同学围在一起，谈起了关于师生交往的问题。大家兴致很高，纷纷发表自己的看法。现摘录部分同学的发言：

同学甲说：我觉得老师总是高高在上，有些害怕老师。 同学乙说：我想与老师说话，但是总害怕别人说风凉话。

同学丙说：我希望与老师成为朋友，但是，除了上课时间外，很少见到老师。 结合材料，运用所学的知识完成下列各题：

(1)为了帮助同学甲、乙、丙解决思想上的困惑，你想对他们分别说些什么?

(2)为了解决学生讨论中反映的问题，请你以学生代表的名义向老师提出三条建议。

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10．实践探究题

有人进行了一项调查，在问到中小学生“你是否主动找老师说过话?”时，结果有七成以上的中小学生害怕与老师主动交往。专家认为，师生交流意味着老师和学生相互获得更多的信息，增进相互的了解，并由此使学生对老师产生信任感和亲近感，这对提高学生的学习效率很有好处。请用所学知识回答下列问题：

(1)如果你是被调查的对象，你面对这个问题会怎样回答？

（2)你认为建立真挚的师生友谊对个人的成长有什么重要作用？

（3)你打算怎样与老师交往，建立新型师生关系?

评价反思：

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