请你为大家提出一个类似的问题 练习十一第9题121314题各自选2个 5课后练习完成练习册上的相应练习 书 设 计 学 反 思 课题 通分 学 目
标 1通过比较异分母分子不同分数的大小初步理解通分的意义
2在逐步探索通分的过程中深刻体验主动发现问题解决问题的成就感选择适合自己操作的方法解决有关问题
教学重点 主动探索掌握通分的方法
教学难点 能很快找
教 学 流
教
教
板
出原来几个分母的最小公倍数作公分母 程
教学准备
教师学生活动集体备课 二次备课 复习铺垫创设情境
1求最小公倍数4和6 8和99和27
2把下面的分数按分母相同或不同进行分类15273457710 3化成分母是20而大小不变的分数 谈话下面我们继续来学习关于分数的知识
二师生探究 1教学例4
1出示把34和56改写成分母相同而大小不变的分数 2学生先独立完成再小组讨论你是怎样改写的
3大组交流哪一组来说说本组的想法其他小组可以质疑补充
4观察分析这两种方法共同经历了一个怎样的过程将异分母分数转化成与原来分数相等的同分母分数的过程
2理解通分的意义把几个分母不同的分数也叫异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数叫做通分
3认识公分母通分过程中相同的分母该叫做这几个分数的公分母 4想一想
1通分是一个怎样的过程
2通分后的分数与原来相应的分数比大小怎样不变
3观察例4的通分过程你更喜欢哪一种通分的方法为什么12比较简便 5启发通分时一般用原来几个分母的最小公倍数作公分母 6试一试先找出16和49的公分母再把这两个分数通分
可以先让学生根据要求完成填空再通过讨论进一步明确通分的方法步骤和书写格式
7练一练通分
一要提醒学生用每组中两个分母的最小公倍数作为公分母 二要提醒学生规范地书写通分过程 三巩固深化
1完成练习十二第1题
先根据每个图中的涂色部分分别在相应的括号里写出分数然后把这两个分数通分并把通分的结果写下来最后在图中画一画
2完成练习十二第2题 学生独立判断并口答集体订正 3完成练习十二第3题
练习时让学生把错的改正把不够简单的继续约成最简分数 4发散训练115 16 四全课总结
你有哪些收获学生自由发言提出疑问 五布置作业 练习十二第4题 书 设 计 学 反 思 课题 学 目
标 1使学生掌握分数大小比较的方法进一步加深对分数意义的理解培养学
分数大小的比较
第 课时
教
教
板
生的发散思维能力
2激发学生的创新乐趣培养学生勇于思考敢于求异的创新精神
3使学生感受比较与分类猜想与验证在解决问题中的作用并逐步学会用此种方法处理解决问题
教学重点 使学生掌握异分母分数的大小比较方法
教学准备
一创设
教学难点 如何比较分子相同的不同分数的大小 教 学 流 程
教师学生活动集体备课 二次备课
情景导入新课
1游戏导入
⑴大家喜欢玩游戏吗现在我们一起来玩一个相反游戏听老师的口令同学们做相反的动作
⑵学生或站或坐时提问
①谁能将坐着的同学人数用一个分数表示如1950师板书 ②看到1950你能回想起哪些已学到的分数知识
③根据坐着的同学占全班人数的1950你还能知道什么分数站着的同学占全班人数的3150师板书3150
④若想比较站着的同学和坐着的同学的人数多少你有什么办法 可数出人数也可根据他们分别占全班人数的几分之几来判断 ⑶看来分数也有大小这节课我们就来比较一些分数的大小 2揭示课题分数大小的比较
3分析课题看到这个题目谁想说些什么学生发言 二提供原型师生探究 1教学例5
相关推荐：
loading