1出示例5图说说从图中知道了哪些信息
2提问谁看的页数多你准备怎样比较这两个分数的大小 3先独立思考再小组交流然后汇报 一是画图比较 二是先通分再比较
三是把这两个分数与12比较 ······
4提问你还有其他比较方法吗 5教师对学生介绍的方法给予肯定 2教学练一练
1使学生明确要求先通分再比较每组分数的大小 2学生独立完成同时指名板演集体订正
3比较用通分的方法与其它方法相比较有什么优点 3启发先通分再比较是比较异分母分数大小的基本方法 三自主探索巩固深化 1完成练习十二第5题
先用分数表示除法算式的商再鼓励学生用合适的方法比较每组写出的分数的大小35和58可以先通分也可以都化成小数16和49可以先通分也可以先分别与13比较114和1310都化成带分数再比较相对简便
2完成练习十二第6题
引导学生根据分数的意义进行比较并通过交流适当总结比较同分子分数大小的基本方法分子相同的分数分母大的分数反而小分母小的分数反而大
3完成练习十二第7题
应用分数大小比较的知识解决实际问题学生独立完成后再校对 4开放练习
1117＞ 17＞71718＜1 ＜13 ＜47＜ 四全课总结小心质疑 还有什么问题有什么收获 书 设 计 学 反 思 课题 学 目
标 1通过练习能使学生进一步理解和掌握比较分数大小的基本方法并形成相应的技能
2使学生在自主探索合作交流中体验成功的愉悦进一步树立学好数学的自信心培养主动学习和独立思考的习惯 的大小
教学重点 用合适的方法比较分数
教学准备
一分类整
练习
第 课时
教
教
板
教学难点 用合适的方法比较分数的大小
教 学 流 程 教师学生活动集体备课 二次备课
理复习引入
师比较分数的大小时我们经常会遇到几种情况
第一类同分母的分数相比较如35和45第二类异分母的分数相比较如35和49第三类同分子的分数相比较如14和15
小组讨论这三种类型的分数大小比较的基本方法是什么你是怎样想的 方法一同分母分数相比较分子大的分数大方法二异分母分数相比较要先通分变成同分母分数再比较大小方法三分子相同的分数分母大的分数反而小 揭题分数的大小比较练习板书课题分数的大小比较练习
二自主探究巩固反思
1完成练习十二第8题 引导学生根据数据的特点灵活的比较大小45和815可以先通分再比较134和103化成带分数整数部分相同可以比较分数部分37和06可以把37化成小数也可以把06化成分数后再比较58和25以1为标准所以58小于25
2完成练习十二第9题 学生独立完成填写然后交流思考过程 3完成练习十二第10题
比较两个分数的大小要求谁的平均步长一些可以先用除法分别求出两人的平均步长再比较得到的两个分数的大小最后写出答案
4完成练习十二第11题
比较三个分数的大小指导学生将三个分数两两比较即79＞710710＞58所以79最大也就是陈东东投得准一些
三思维拓展总结质疑
思考题写出一个比15大又比14小的分数并在小组里说说是怎样找到这个分数的还能再找到这样的分数吗 师通过这节练习课你有什么新的收获有什么经
验跟大家分享吗生自由发言
书 设 计 学 反 思 课题 学 目
教
板
整理与练习1 第 课时 教
标 1通过回顾与整理本单元的知识进一步理解并掌握分数的基本性质约分和通分的方法以及进行分数大小比较的方法
2使学生在自主探索合作交流中体验成功的愉悦进一步树立学好数学的自信心培养主动学习和独立思考的习惯 性质掌握约分和通分比较大小的方 的知识
教学准备
教学重点 进一步理解分数的基本
教学难点 学生自主整理本单元所学
教师学生活动集体备课
教 学 流 程
二次备课 一回顾整理复习引入
师这一单元你学会了什么 生1我学会了比较分数的大小 生2我学会了约分 生3我学会了通分
生4我了解了分数的基本性质······
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