三做练一练
1学生按要求独立计算并验算
2重点讨论71214的计算过程提醒学生把计算结果约成最简分数 四做练习十四的第1-4题 1做第1题
学生按要求涂色并写出得数
要求学生结合图形解释为什么1535等于451438等于58
明确分数单位相同的分数可以直接相加而分数单位不同的分数由于不能直接相加所以先要把它们转化成相同单位的分数也就是要先通分再相加
2做第2题
学生完成计算后可以指名说说异分母分数加减法的相同点与不同点 明确计算异分母分数的加减法都要先通分再分别按照同分母分数加减法的计算方法进行计算计算结果能约分的要约成最简分数
3做第34题
指名读题后要求学生独立列式计算学生解答后指名说说自己思考和计算的过程其中第4题提醒学生根据要求的问题正确选择条件
五全课总结
这节课学习的是什么内容你能把计算异分母分数加减法的经验和体会说给其他同学听听吗
书 设 计
教
板
学 反 思 课题 学 目
标 1使学生进一步掌握正确灵活地计算异分母分数的加减法初步学会估算异分母分数的加减法
2使学生进一步在解决新的计算问题中发展数学思考
3使学生在学习活动中进一步感受数学学习的挑战性体验成功学习的乐趣增强学好数学的信心 的加减法
教学重点 能根据实际情况灵活地估算异分母分数
练习
第 课时
教
教学难点 能根据实际情况灵活地估算异分母分数的加减法
教 学 流 程
教师学生活动集体备课 二
教学准备
一复习
次备课
1通分练习口答
5和3 10和7 9和3 8和5 20和15 35和7 2计算练习指名板演 15310 35-38 二探索规律
1出示练习十四第5题学生自己读题观察 1213 19110 1417 1518 12-13 19-110 14-17 15-18
2交流观察后发现
3每人选择两组题目计算出结果并校对结果 4交流计算后发现
5教师小结两个分数最大公因数是1分母分子都是1的分数加减得数的分母就是原来两个分母的积得数的分子就是原来两个分子的和或差
6根据规律请学生自己写出几组这样的分数加减法算式并计算出结果再交流
三估算异分母分数的加减法 1练习十四第6题
1出示题目下面的分数中哪些接近0哪些接近12或1 47 110 89 225 920 1113 715 2学生独立思考后交流并说说自己的思考方法
3教师小结分母分子相差越大分数就越接近0分子接近分母的一半分数就接近12分子分母越接近分数就越接近1
2练习十四第7题
1出示题目先估计哪几题的结果比较接近12再计算 4523 11037 2913 58-15 35-12 1-19
2学生独立思考后交流并说说自己的思考过程 3再每人选择三个题目计算验证
4教师指出先估算再计算可以提高我们计算的正确率培养灵活的思维能力 四解决实际问题
1练习十四第8题
先说说图意再填空然后计算 2练习十四第9题
先说说图意再估计然后计算 五总结延伸
思考题请把合适的分数填入下面括号里 1 1 1 1 书 设 计 学 反 思 课题 学 目
标 1．使学生学会运用倒过来推想的策略寻找解决问题的思路并能根据问题的具体情况确定合理的解题步骤
2．使学生在对解决实际问题过程的不断反思中感受倒过来推想的策略对于解决特定问题的价值进一步发展分析综合和进行简单推理的能力
3．使学生进一步积累解决问题的经验增强解决问题的策略意识获得解决问题的成功体验提高学好数学的信心
教学重点 先摘录条件再倒过来推
解决问题的策略
第 课时
教
教
板
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